Nada

relações da constituição do gênero humano nas suas diferentes dimensões. Para se atender a tal necessidade, este capítulo é direcionado para a investigação do processo de constituição do homem a partir das relações entre o desenvolvimento humano e a apropriação da cultura elaborada historicamente. A base teórico-metodológica que fundamenta a pesquisa bibliográfica é a psicologia histórico-cultural, sendo dado ênfase à teoria da atividade por se entender que tais fundamentos são correspondentes ao método da pesquisa que se organiza a partir dos pressupostos do materialismo histórico dialético. Para tanto, torna-se necessário apresentar os 1 A caracterização das diferentes dimensões do fenômeno é feita por Oliveira (2005, p. 37) ao afirmar que a dimensão ontológica se refere ao modo como o homem se forma dentro de determinadas situações sóciohistóricas; a dimensão epistemológica refere-se ao modo como se conhece esse processo; e a dimensão lógica é inerente a esse processo e refere-se ao modo como o sujeito se apropria do mesmo. 24 aportes teóricos do enfoque histórico-cultural elaborados por Vygotski2, Luriá e Leontiev, assim como pelos estudiosos que deram continuidade aos estudos do fenômeno nas últimas décadas. Com a finalidade de possibilitar o acesso e a compreensão das elaborações teóricas sobre a relação ensino, aprendizagem e desenvolvimento infantil presente no objetivo desta tese, são apresentados neste capítulo os fundamentos do…

implementação gradual do projeto de educação inclusiva. Este objetivo geral subdivide-se nos seguintes objetivos específicos. O GEPEI propõe, assim, com o projeto de pesquisa que se encontra em execução (ao longo do ano de 2003 e com continuidade em 2004): 1- Investigar realidades escolares que se encontram confrontadas com a demanda – fatual e legal – do atendimento de alunos com necessidades educacionais especiais. 2- Dialogar e propor alternativas de ação às escolas. 3-…

1 AS BASES PSICOLÓGICAS DO DESENVOLVIMENTO HUMANO E DA APRENDIZAGEM EM GERAL1 Maria Eliza Mattosinho Bernardes Vygotski (1989, 1994, 2001b), ao fazer uma análise crítica das teorias sobre o desenvolvimento humano e a aprendizagem em geral, identificou três grandes linhas de pensamento. A primeira considera que o desenvolvimento ocorre de forma independente do processo de aprendizagem; a segunda propõe como resposta à investigação que a aprendizagem é desenvolvimento; e a…

trabalhamos com a inclusão. A reflexão em torno do atual projeto de educação inclusiva conduz à obra de Lev S. Vygotsky (1896-1934) por uma razão muito simples: ele foi um dos primeiros autores do século XX, cujas ideias defenderam visivelmente pressupostos que hoje sustentam o pensamento inclusivo. Vygotsky destaca que não é possível haver um desenvolvimento da linguagem e do pensamento, sem qualidade nas interações Inter psicológicas. Este aspecto pode configurar-se de forma…

Roteiro Para Estudos do Filme NELL Aluna SILVIA MARA MAYER TEIXEIRA FURTADO 1. ELEMENTOS CULTURAIS DA VIDA DE NELL - INSTRUMENTOS, SIGNIFICACOES, EVENTOS A Nell nasce num ambiente com configurações diferentes. Nell é uma mulher de 30 anos aproximadamente que nasceu de uma relação violenta, estupro. A mae teve gêmeos mas Nell perdeu a irma na infância ainda. A mae para poupa-la do mundo violento e cruel resolve se isolar na floresta. Com a sua morte Nell se vê exposta ao mundo.…

de Fátima Rodrigues Colaço** Resumo: o objetivo desta pesquisa foi compreender o papel das estratégias de mediação utilizadas por surdos, quando estes construíam conhecimento compartilhado. O estudo, realizado num centro de apoio ao surdo, com apenas duas duplas daquela instituição, teve enfoque etnográfico. Foram filmadas as atividades das duplas e seguiu-se à transcrição do material destinado à análise microgenética. Tomou-se como unidade de análise a atividade discursiva dos…

81-89 1 A relação natureza e cultura: O debate antropológico e as contribuições de Vygotski Adriano Henrique Nuernberg Universidade do Sul de Santa Catarina Andréa Vieira Zanella Universidade Federal de Santa Catarina Resumo Na interface da antropologia e da psicologia, a presente discussão visa reafirmar a necessidade do diálogo interdisciplinar para a busca de novas pistas para o problema da relação natureza e cultura. Revisando algumas das contribuições da antropologia e da…

COMO REFERENCIAR ESSE ARTIGO VILARINHO, Yuri Coutinho. A influência social na formação do indivíduo: aproximações entre as teorias de Wilhelm Reich e de Lev Vygotski. In: ENCONTRO PARANAENSE, CONGRESSO BRASILEIRO, CONVENÇÃO BRASIL/LATINO-AMÉRICA, XIII, VIII, II, 2008. Anais. Curitiba: Centro Reichiano, 2008. CD-ROM. [ISBN – 978-85-87691-13-2]. Disponível em: www.centroreichiano.com.br. Acesso em: ____/____/____. ______________________________ 1 A INFLUÊNCIA SOCIAL NA FORMAÇÃO DO…

concepção construtivista para a Educação. Num primeiro momento o construtivismo surge então como concepção filosófico e psicológica sobre o desenvolvimento mental do homem e não simplesmente como mais uma teoria educacional, em particular, das crianças. No âmbito escolar, o construtivismo concebe a aprendizagem de forma que o conhecimento seja de forma construtiva,ou seja , havendo uma integração criança em conjuntamente com o adulto ( o educador), com isso o foco educacional deixa…

-----------------------------------------------------RA: Rosângela Gonçalves ----------------------------------------------------------RA: Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Psicologia da Educação”, sob orientação do professor-tutor presencial . PROFESSORA EAD: SOROCABA 2013 INTRODUÇÃO Numa sociedade precário sócio cultural e ao mesmo tempo consumista e individualista em que vivemos atualmente…