VIDA BREVE E INTENSA DE VIGOTSKY

A VIDA BREVE E INTENSA DE VIGOTSKY Para compreender o contexto e as razões do direcionamento da obra de Vigotsky, suas idéias centrais e contribuições, será útil ao leitor saber um pouco da sua biografia, do percurso intelectual e das condições da sociedade e da psicologia na Rússiapós revolucionária que lhe forneceram o cenário inicial e as questões principais para suas teorias. PERCURSO INTELECTUAL Lev SemenovichVigotsky nasceu a 17 de novembro de 1896 em Orsha, uma pequena cidade provinciana, na Bielo-Rússia. Sua família, de origem Judaica, propiciava um ambiente bastante desafiador em termos intelectuais e estável no que diz respeito ao aspecto econômico. Seu pai, pessoa culta, trabalhava num banco e numa companhia de seguros. Sua mãe, apesar de ter dedicado grande parte de sua vida a criação dos filhos, era professora formada. Vigotskycresceu e viveu por um longo período em Gomel, também na Bielo-Russia, na companhia de seus pais e de seus sete irmãos. Casou-se aos 28 anos , com Roza Smekhova, com quem teve duas filhas, faleceu em Moscou, em 11 de junho de 1934, vitima de tuberculose, doença com que conviveu durante 14 anos. Sua educação, ate os 15 anos, processou-se totalmente em casa,através de tutores particulares.Desde cedo mostrou ser um estudante dedicado e ávido por informações.gostava de literatura e assuntos relacionados às artes em geral.Freqüentava a biblioteca que tinha em sua casa e a biblioteca publica,estuda sozinho e com seus amigos. Aos 17…

Lev Vigotsky Lev Vigotsky, pesquisador e livre pensador, apesar de formado em Direito, deu grandes contribuições à Pedagogia e à Psicologia. Realizou estudos e cursos também na área de Medicina, História e Filosofia. Contemporâneo de Piaget, trouxe às Teorias da Aprendizagem grandes contribuições. Para Vigotsky, o social é base de toda a construção da personalidade e identidade humana. Há uma contribuição genética, mas também há uma contribuição do meio. Nisso há uma interação…

de lã tem a mesma essência do brincar da criança? Esses dois tipos de ações podem ser considerados jogo? A autora com estes questionamentos procura demonstrar a complexidade em se definir o termo jogo. E propõe para uma maior compreensão, a identificação das características que ajudam a classificar determinadas situações como jogo. Para tal, busca alguns teóricos como Huizinga que aponta tais características: diferenciação do jogo dos animais, prazer do jogador, o aspecto "não-sério" da…

A PSICOLOGIA SÓCIO-HISTÓRICA DE LEV VIGOTSKY E SUAS IMPLICAÇÕES PARA OS PROCESSOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM NA ESCOLA A psicologia sócio-histórica de Lev Vigotsky (1896-1934) nasce como um contraponto das teorias psicológicas existentes na primeira metade do século XX, que ressaltavam a dicotomia mente- comportamento e cognição-afetividade. Vygotsky visou, desse modo, construir “uma nova psicologia” que pudesse refletir o indivíduo em sua totalidade, articulando dialeticamente esses…

DA TEORIA PSICOLÓGICA SÓCIO HISTÓRICA PARA A EDUCAÇÃO E A CONSTITUIÇÃO DOS PROCESSOS E FUNÇÕES PSICOLÓGICAS SUPERIORES E DA CONSCIÊNCIA Mara Silvia Cabral de Melo Kato marakatto@yahoo.com.br Universidade Federal do Mato Grosso do Sul Resumo: Este trabalho foi desenvolvido no Grupo de Estudos e Pesquisas sobre as Implicações Psicossociais da Educação e do Trabalho, e está vinculado à Linha de Pesquisa Educação e Trabalho do Programa de Pós-Graduação em Educação, da Universidade…

Lev Semenovitch Vygotsky Biografia, Teoria e Método LEV SEMENOVITCH VIGOTSKY – BIOGRAFIA Nasceu em 1896 em Orsha, pequena cidade perto de Minsk, a capital da Bielo-Rússia, região então dominada pela Rússia. Seus pais eram de uma família judaica culta e com boas condições econômicas, o que permitiu a Vygotsky uma formação sólida desde criança. Aos 18 anos, matriculou-se no curso de medicina em Moscou, mas acabou cursando a faculdade de direito. Formado, voltou a…

Universidade Federal de Santa Catarina Estágio Supervisionado em Ciências Sociais Aluna Carolina Arruda Ferreira Ficha de Leitura OLIVEIRA, Marta Kohl. Vygotsky – Aprendizado e desenvolvimento: um processo sócio histórico. O Livro apresenta os principais pilares do pensamento de Vygotsky, principalmente nas suas contribuições sobre o processo de aprendizagem e desenvolvimento social e cultural do homem. Conta os principais momentos da biografia deste pensador, através dos…

UNIVERSIDADE DE BANDEIRANTE DE SÃO PAULO Campus : Curso : Pedagogia Disciplina : Psicologia da Educação Professora : “PALAVRAS, PALAVRINHAS E PALAVRÕES” Data 11/09/2006 Roteiro: Livro – Palavras, palavrinhas e palavrões (Teoria sócio - histórica – Vigotsky). 1- Como a criança da estória se relaciona com as palavras. A criança da estória tinha muitas dúvidas em relação as palavras, não compreendia por que uma mesma palavra usada em um…

CURSO DE GRADUAÇÃO EM ADMINISTRAÇÃO - NOTURNO PSICOLOGIA EM CONSTRUÇÃO (SÓCIO – HISTÓRICO) ORIENTADOR: | PROF: LEONARDO FINELLI | | | ACADÊMICO: | ANA ARACELLY OLIVEIRADJENANE DIASFRANCIANE DA SILVAMAYRA AQUINONAYARA DALIANNEVANESSA BRANT | MONTES…

percepção de aprendizagem que se dá de forma espontânea, individual. Esta postura teórica indiretamente leva o professor de redação a pensar que o aluno é ou não inteligente por natureza, bastando, portanto, dar o tema que o aluno irá desenvolver sozinho, ou seja, pensa que ele se desenvolve sempre sozinho. Além disso, há professores que se mantêm presos a metodologias, textos e informações descontextualizados da vida dos alunos e do próprio momento histórico. Segundo Vigotsky, o…