Sujeitos Da Praxis Pedagogica Educador E Educando

Currículo sem Fronteiras, v. 13, n. 1, p. 129-142, Jan./Abr. 2013 ANÁLISE CRÍTICA DE CURRÍCULO: um olhar sobre a prática pedagógica Helena Maria dos Santos Felício Universidade Federal de Alfenas (UNIFAL-MG) Lourdes de Fátima Paschoaleto Possani Centro Universitário São Camilo Resumo Este texto propõe oferecer elementos para análise de práticas curriculares na perspectiva do aprofundamento teórico, a partir de uma concepção crítica de currículo, visando à…

que o professor poderá criar ambientes que estimulem e favoreçam a aprendizagem do aluno. Através da educação, o professor pode auxiliar seus alunos para que estes venham transformar sua realidade, pois fazendo uso da didática de modo crítico, o educador tem em mãos a possibilidade de ajudar a desenvolver em seus discentes o senso crítico que os auxiliará, não somente no processo de mudança social, mas também durante toda sua vida. Para que o professor possa alcançar seus objetivos em…

preferências temáticas e as formas de produção de sentido sobre os temas em questão para em seguida aprofundar a análise conceitual. Foram selecionados pelo grupo quatro temáticas inter-relacionadas para discussão: a) Recriação do Conhecimento; b) Sujeito e Objeto do Conhecimento; c) Função Social da Escola; d) O Problema do Método2. 1. Recriação do Conhecimento Fala A –“O professor não apenas transmite conhecimento. Ele sempre recria. Como vamos recriar em outra situação? Penso que há a…

problemas mais sérios do no novo milênio: o combate à poluição em um futuro próximo. Esta real situação é pertinente e acessível no campo da formação do educador, que pode se tornar um forte aliado no combate à poluição em seu conceito amplo da palavra. Neste trabalho, busca-se demonstrar o esforço de combinar a formação humana e ambiental do educador para se obter com sabedoria o planejamento de sistematizar a nobre tarefa de preparar multiplicadores com eficiência no combate à temática…

FREIRE ALUNA: Kellen Souza França PROFESSORA: Adriana Juliano Mendes 5º Semetre de Pedagogia FUNDAÇÃO EDUCACIONAL DE FERNANDÓPOLIS FACULDADES INTEGRADAS DE FERNANDÓPOLIS 1. Introdução Vários estudiosos ligados à epistemologia e à pesquisa pedagógica têm contribuído através de suas diferentes concepções teóricas para uma melhor compreensão da multidimensionalidade do fenômeno educativo. Na perspectiva educacional crítica do contexto social, foco das nossas discussões, um dos…

DOCENTE INTERAGINDO NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO DO EDUCANDO Resumo: Este artigo trata da importância do papel do professor reflexivo na ação docente. O principal objetivo deste artigo é avaliar o resultado da ação reflexiva do professor na construção do conhecimento do educando. Trata-se de uma atividade de provocar a necessidade de revisar as atitudes comportamentais dos profissionais na área da educação, identificando como o educador cria condições para tornar-se reflexivo.…

à vivência dos educandos, esvaziado de dimensão concreta, transformado em verbosidade alienada e alienante. A ação pedagógica na educação tradicional transforma-se numa violência simbólica, dos grupos dominadores da formação social que instauram uma ação pedagógica de imposição e de inculcação de uma arbitrariedade cultural. (BOURDIEU, 2001).2 Na dimensão da “educação bancária” os educandos não são chamados a conhecer, mas a memorizar o conteúdo narrado pelo educador. O educador,…

Pedagogias de Paulo Freire: Paulo Freire propõe uma pedagogia da autonomia na medida em que sua proposta está "fundada na ética, no respeito à dignidade e à própria autonomia do educando" (FREIRE, 2000a, p. 11). Optamos por usar a expressão "educação para a autonomia" com o objetivo de enfatizar que a autonomia deve ser conquistada, construída a partir das decisões, das vivências, da própria liberdade. Ou seja, embora a autonomia seja um atributo humano essencial, na medida em que…

Professo gestor de práticas pedagógicas significativas O docente deve conhecer os fundamentos de sua prática, aperfeiçoar-se buscar novas técnicas, exercendo sua postura de mediador no processo de construção do conhecimento em busca de uma aprendizagem efetiva. Preocupar-se com o que é necessário e fundamental para que o aluno alcance o objetivo principal, a busca pelo conhecimento e a aprendizagem. O professor mediador deve provocar o aluno, instiga-lo a pesquisar, a buscar o…

Freire iniciou o livro explicando suas razões para analisar a pratica pedagógica em relação à autonomia de ser e saber do educando. Ele enfatiza a necessidade de respeitar os conhecimentos dos educandos trazido para a escola, sendo visto que eles são um sujeito social e histórico, e da compreensão de que “formar é muito mais do que treinar os educandos no desenvolvimento de destrezas”. Define essa postura com ética e diz que o educador deve buscar a “ética universal do ser humano”, que…