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FUNDAMENTOS DO APRENDIZAGEM

CONHECIMENTO

E

DESAFIOS

PARA

A

Sidinei Pithan da Silva1 (mediador) A abordagem feita pelo professor Dr. José Clóvis de Azevedo, acerca dos Desafios do Conhecimento e da Aprendizagem, foi discutida na 36ª CRE em Ijuí-Rs, de forma a valorizar as diferentes interpretações do grupo de professores. Na tematização, investigou-se inicialmente quais eram as principais leituras que os professores fizeram da intervenção. Ou seja, buscou-se compreender no grupo as preferências temáticas e as formas de produção de sentido sobre os temas em questão para em seguida aprofundar a análise conceitual. Foram selecionados pelo grupo quatro temáticas inter-relacionadas para discussão: a) Recriação do Conhecimento; b) Sujeito e Objeto do Conhecimento; c) Função Social da Escola; d) O Problema do Método2. 1. Recriação do Conhecimento Fala A –“O professor não apenas transmite conhecimento. Ele sempre recria. Como vamos recriar em outra situação? Penso que há a necessidade de recriar conforme realidade e contexto”. Nesta temática, buscou-se problematizar acerca do significado do termo “recriação do conhecimento”. A busca por situar e caracterizar as diferenças entre transmissão e recriação pautou parte do debate. Os professores destacaram este ponto porque consideraram importante passar de um momento conceptual em que a educação é concebida como uma forma de transmissão mecânica de informações para uma forma de construção social do conhecimento. Como marco de problematização tentou-se avançar na compreensão dos significados implicados na passagem de um paradigma positivista para um paradigma crítico-social em termos da questão do conhecimento e da aprendizagem. A explicitação acerca do conceito de que as relações educativas são sempre constituídas em contextos histórico-sociais e que ocorrem sempre na interface do encontro entre diferentes sujeitos sociais marcados por experiências de mundo

Doutor em Educação e Trabalho (UFPR-PR). Mestre em Educação nas