OProfessor Reflexivo

O PAPEL DO PROFESSOR REFLEXIVO NA AÇÃO DOCENTE INTERAGINDO NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO DO EDUCANDO

Resumo: Este artigo trata da importância do papel do professor reflexivo na ação docente. O principal objetivo deste artigo é avaliar o resultado da ação reflexiva do professor na construção do conhecimento do educando. Trata-se de uma atividade de provocar a necessidade de revisar as atitudes comportamentais dos profissionais na área da educação, identificando como o educador cria condições para tornar-se reflexivo. Abordam-se aqui os três aspectos destacados e apoiados por Dewey, ou seja, reflexão da prática, reflexão da ação e reflexão sobre a prática. A partir do estudo desses pressupostos, procura-se conceituar cada um e conhecer a forma como um profissional pode tornar-se reflexivo. Refletir remete a um estado introspectivo do pensar, abordando situações problemáticas vivenciadas diariamente, buscando compreendê-las e, com isso, tentando criar alternativas que auxiliem no processo educativo, interferindo na construção da aprendizagem. Refletir sobre a ação é tão importante quanto saber executá-la, observando o que precisa ser aprimorado.

Palavras-chave: Ação docente reflexiva. Processo de aprendizagem. Reflexão sobre a prática. Reflexão na ação.

Abstract: This article deals with the importance of the reflective teacher in teaching activities. The main objective of this paper is the result of reflex action of the teacher in the student knowledge building. This is an activity to trigger the need to review the behavioral attitudes of professionals in education, identifying how the teacher creates conditions to become reflective. We discuss here the three aspects and supported by Dewey, ie, reflection of practice, reflection, action and reflection on practice. From the study of these assumptions, we try to conceptualize each and know how a professional can become reflective. Reflect refers to a state of introspective thinking, addressing problematic