Ensino Fundamental resumo concurso

BIBLIOGRA EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL
BARBOSA – INQUIETAÇÕES E MDANÇAS NO ENSINO DA ARTE A autora se coloca contra os currículos nacionais que recomendam a pluralidade que são instrumentos de homogeneização, defende a necessidade de propiciar meios para que o professor desenvolva a capacidade de compreender, conceber e fruir arte, para que o ensino seja organizado de forma a relacionar produção artística com análise, informação histórica e contextualização.
As mudanças no ensino de arte: maior compromisso com a cultura e com a história – inter-relação entre ler, fazer, contextualizar a obra de arte, entender a Arte na Educação como expressão pessoal de identificação e desenvolvimento intelectual, desenvolver a elaboração, criatividade e flexibilidade, a alfabetização visual, o compromisso com a diversidade cultural, o reconhecimento da importância da imagem para o desenvolvimento profissional,.BORBA – VAMOS COMBINAR, ARRANJAR E PERMUTAR – APRENDENDO COMBINATÓRIA DESDE OS ANOS INICIAIS DE ESCOLARIZAÇÃO
Defende-se o ensino de combinatória a partir de situações e representações simbólicas, num processo de aprofundamento contínuo, possibilitando que ao chegarem no Ensino Médio os alunos construam melhores compreensões das fórmulas da análise combinatória. Nos primeiro anos sejam trabalhadas explicitamente situações de arranjo, combinação e permutação.
É necessário o desenvolvimento do raciocínio combinatório.
Raciocínio Combinatório: caracterizado pela análise de situações nas quais são dados elementos de um ou mais conjuntos e estes elementos devem ser agrupados em combinações que atendem a relação especifica de escolha e ordenação de elementos.
No arranjo os elementos são escolhidos partindo de um único conjunto.
Nos permutações todos os elementos são utilizados em cada uma das possibilidades.
BORBA – O BRINCAR COMO UM MODO DE SEER E ESTAR NO MUNDO
Eixos: crianças e adultos, autores de seus processo de constituição de conhecimentos, cultural do processo de