TRABALHO DE CURRICULO E EDUCA O Paulo Freire

TRABALHO DE CURRICULO E EDUCAÇÃO

PAULO FREIRE

ALUNA: Kellen Souza França
PROFESSORA: Adriana Juliano Mendes

5º Semetre de Pedagogia
FUNDAÇÃO EDUCACIONAL DE FERNANDÓPOLIS FACULDADES INTEGRADAS DE FERNANDÓPOLIS

1. Introdução
Vários estudiosos ligados à epistemologia e à pesquisa pedagógica têm contribuído através de suas diferentes concepções teóricas para uma melhor compreensão da multidimensionalidade do fenômeno educativo. Na perspectiva educacional crítica do contexto social, foco das nossas discussões, um dos referenciais teóricos mais significativos é Paulo Freire.
Paulo Freire formulou uma concepção de educação libertadora, fundamentada numa visão humanista crítica, que vê o ser que aprende como um todo – sentimentos, pensamentos e ações, não se restringindo a dimensão cognitiva.Nesse enfoque, a aprendizagem não se limita a um aumento de conhecimentos, ela influi nas escolhas e atitudes do indivíduo.
A prática pedagógica rejeita a neutralidade do processo educativo, concebe a educaçao como dialógica conduz o estudante a um pensar crítico da sua realidade.
Os fundamentos teóricos da proposta educacional de Paulo Freire tem aintenção de assegurar aprendizagens que propiciem aos estudantes a construção de novos conhecimentos, permitindo instrumentalizarem ,se na luta pela melhoria das condições deexistência.
Esse pensar tem colaborado para a construção de uma teoria curricular emancipatória e eticamente comprometida com a humanização. Essas ideias contribuem com uma visão ampla de currículo, percebendo o como um dos mecanismos de veiculação da ideologia de uma sociedade que materializa ‐ se nas ações dos envolvidos no processo educativo.Dessa forma, a prática curricular é compreendida como uma totalidade sociocultural complexa, que envolve todas as interações do espaço escolar.
Paulo Freire contribuiu como poucos na reflexão do homem e seu compromisso com a sociedade. Este movimento de ser homem é pensado no seu percurso reflexivo que permite