Reforma Educacional De Francisco Campos

representação social que identificou e distinguiu a figura do professor, começou a ser construído muito antes da profissionalização da docência, o que começou a ocorrer no século XIX. Neste século os conhecimentos ensinados nos estabelecimentos educacionais existentes no Brasil, não estavam organizados a ponto de construírem uma disciplina escolar específica. O fazer docente foi construída a partir de alguns traços que acompanham uma trajetória onde os quais como identificação de…

SECUNDÁRIO NAS REFORMAS FRANCISCO CAMPOS E GUSTAVO CAPANEMA: UM OLHAR SOBRE A ORGANIZAÇÃO DO CURRÍCULO ESCOLAR Solange Aparecida Zotti – UnC e UNICAMP 1. Políticas Educacionais e Movimentos Sociais Este estudo tem por objetivo explicitar a função social do ensino secundário, por meio da análise da organização do currículo, no contexto socioeconômico-político do período compreendido entre 1930-1954, com base na legislação de ensino, especialmente as reformas Francisco…

Helena Antipoff no Brasil, desde a década de 1930, período em que ela iniciou suas atividades em Minas Gerais, no contexto da Reforma de Ensino Francisco Campos (1927), até a década de 1970, mais especificamente 1974, ano do falecimento da educadora. Pretende-se compreender os princípios educativos endossados pela educadora e colocados em prática na realidade educacional brasileira, especialmente aqueles direcionados ao atendimento dos “excepcionais”. Estudos acerca da Educação Especial…

modernidade, mediante a análise de duas reformas educacionais, implantadas no ensino público, no período de 1920 a 1937. No contexto das mudanças que marcaram a passagem do modelo agro-exportador para o modelo urbano-industrial e a evolução do regime político, da oligarquia para a democracia, busca identificar a natureza e o propósito das ações da sociedade civil, que conclamava o Estado, enquanto sociedade política, a alargar o âmbito de sua atuação nos diversos campos da vida social,…

opções (teóricas e político-pedagógica) dos professores, conforme as tendências das políticas governamentais, dos movimentos dos profissionais da educação e da produção intelectual na área. Palavras-chave: Política Educacional; Estrutura e Funcionamento do Ensino; Disciplinas Educacionais. 1 INTRODUÇÃO A partir do final da década de 60, todos os cursos de formação de professores Pedagogia e outras Licenciaturas (nível superior) e Cursos Normal de Magistério (nível médio)…

alguns grupos de intelectuais, a idéia de “republicanização da República”. Era como se, depois de duas décadas de República, as promessas dos governantes em criar um Brasil diferente daquele que existiu sob o Império não tivessem sido realizadas. No campo da educação tínhamos um dado em favor dessa reclamação: em 1920, 75% de nossa população em idade escolar ou mais era analfabeta. Para os olhos de alguns grupos, era como se a República não tivesse de fato tornado a “coisa…

notadamente nos anos iniciais do ensino fundamental. Entretanto, os resultados mostram também que os municípios brasileiros, numa realidade múltipla e díspar, desprovidos dos recursos financeiros necessários para o cumprimento das suas atribuições educacionais, ainda não conseguem construir/ofertar um ensino fundamental municipal de qualidade para todos. Palavras-chave: ensino fundamental; história e legislação da educação; qualidade do ensino. RESULTADOS E DISCUSSÃO Ensino…

Universidade só surgiu em 1934, em São Paulo. Por todo o Império, incluindo D. João VI, D. Pedro I e D. Pedro II, pouco se fez pela educação brasileira e muitos reclamavam de sua qualidade ruim. Com a Proclamação da República tentou-se várias reformas que pudessem dar uma nova guinada, mas se observarmos bem, a educação brasileira não sofreu um processo de evolução que pudesse ser considerado marcante ou significativo em termos de modelo. Metodologia No…

universidade. O Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova (1932) A reconstrução educacional no Brasil – ao povo e ao governo Os pioneiros da educação nova constaram que o sistema de organização educacional do país é fragmentário e desarticulado. As principais causas para o aparelho escolar estar inorganizado são a falta de espírito filosófico e científico além da falta de unidade e continuidade no plano de reformas no sistema escolar. Os fins da educação são filosóficos e os…

realidade educacional brasileira. É com as mudanças e com a chegada de novas teorias e através de legislações específicas que a educação passou e passa por mudanças significativas que aumentam a qualidade e a oferta de ensino em nosso país. Com o estudo mais aprofundado da realidade educacional brasileira, nota-se que o processo de ensino aprendizagem, está em constante mudança, visando o crescimento e aprimoramento dos métodos e técnicas de ensino baseado nos pressupostos educacionais…