Reconto Infantil

tema é indispensável abordar dado e informação. Gêneros Textuais |Nome do texto – autor |Tipologia - gênero |Faixa etária indicada | |Chapeuzinho Vermelho (Conto dos |Recontos de histórias (Produção) | 7 anos | |Irmãos Grimm) | | | |O trem de Manuel…

A sala de aula deve ser considerada um lugar privilegiado de sistematização do conhecimento e o professor um articulador na construção do saber. Partindo deste princípio propomos neste projeto um trabalho com a literatura infantil. Hoje a dimensão de literatura infantil é muito ampla e importante. Ela proporciona à criança um desenvolvimento emocional, social e cognitivo indiscutíveis. Segundo Abramovich (1997) quando as crianças ouvem histórias, passam a visualizar de forma mais clara,…

debater, contar algumas das historias lembradas, pedir para que escrevam em folha como forma de reconto as historias, após fazer uma lista das personagens da historia solicitar se algum aluno quer fazer o reconto pode ir até a frente e contar a turma. RECURSOS: Sulfitão, caneta para quadro branco, livro da historia da Chapeuzinho Vermelho, folhas A4 para o reconto. AVALIAÇÃO: Através do reconto, lista e debate realizados.…

DE ESTÁGIO O projeto nos mostra a importância da literatura na educação infantil, antes de ser aplicado foi aprovado pelo professor Cleverson e o responsável da escola CMEI ‘‘Brinca e Aprender’’ com a autorização juntamente da professora para ser aplicado. A história trabalhada durante o projeto foi, da Bonequinha Preta, a história foi contada e observada sobre cada página e suas ilustrações, trabalhando o reconto, entre diversas atividades. Durante todo o projeto, buscando…

Escola de Educação Infantil Maria Aucilene Calixto Equipe Gestora Gestor: Allex Sandro de Souza Bispo Coordenadora Administrativa: Elissandra Bandeira Coelho Coordenadora de Ensino: Josefina Mendonça dos Santos Coordenadoras Pedagógicas: Marluce Leite Mâncio Moura Maria das Graças da S. Melo Justificativa: Enfocar a importância de ouvir histórias e do contato da criança desde cedo com o livro. Quando a

UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ CURSO DE LETRAS: PORTUGUÊS DISCIPLINA: LITERATURA INFANTIL UNIVERSAL PROF.(A): NATHALIE ALUNO (A): FRANCILENE ATIVIDADE DE PORTFÓLIO AULA 01 Após análise do filme Shrek 1, estabeleça uma contraposição entre os contos de fada tradicionais e os recontos desse gênero discursivo na atualidade. O filme de animação Shrek, lançado em 2001, remonta os tradicionais contos de fadas, a história se constrói sob um cenário que poderia se igualar aos…

Faculdade Anhanguera de limeira Rua: Clarino Peixoto de Oliveira, 280. Jd. Maria Bushi Modeneis.Limeira (SP) 13482-232(19)34518800 Pedagogia AVA (Ambiente Virtual de Aprendizagem) Postagem final de Literatura Infantil-aula-tema 07 Aluna: Francileide Alves dos santos RA: 570715118 4 Semestre Limeira 2013 Faculdade Anhanguera de limeira Rua: Clarino Peixoto de Oliveira, 280. Jd. Maria Bushi Modeneis.Limeira (SP) 13482-232(19)34518800 Sumário Capa e ficha

Abramovich, em seu livro Literatura Infantil: gostosuras e bobices: “É através de uma história que se pode descobrir outros lugares, outros tempos, outros jeitos de agir e de ser, outras regras, outra estética, outra ótica… É ficar sabendo história, geografia, filosofia, direito, política, sociologia, antropologia etc… sem precisar saber o nome disso tudo e muito menos achar que tem cara de aula… literatura é arte, literatura é prazer…” (p. 17). A literatura infantil sempre deve estar…

que temos de que o trabalho com a literatura infantil e infanto juvenil pode contribuir significativamente para o desenvolvimento cognitivo das crianças, ajudando a formar leitores. Sendo assim, ao propor um trabalho com o gênero literário em sala de aula, apoiamo-nos também nas concepções de alguns estudiosos que afirmam que o trabalho com a Literatura Infantil pode certamente ajudar na valorização da criatividade, da independência e da emoção infantil, o chamado, pensamento crítico e…

INTRODUÇÃO O objetivo do trabalho é compreender a literatura infantil enquanto recurso lúdico para ensino e aprendizagem, bem como a sua contribuição para estimular o interesse dos alunos pela leitura de forma prazerosa. O Lúdico não se encontra apenas no ato de brincar, mas também no ato de ler. Ao apropriar-se da