Psicomotricidade Segundo Vygotsky E Paulo Freire

Parcial avaliativo para a disciplina de Estágio Supervisionado I, do curso de Pedagogia. São Vicente-SP 2010/04 EPÍGRAFE “Não se pode falar em educação sem amor.” Paulo Freire SUMÁRIO Dados de identificação... Introdução... Desenvolvimento... Caracterização da realidade da escola... Projeto... Considerações finais... Referências bibliográficas...…

ROSANA OLÍVIA DE OLIVEIRA SCHIMITH REORGANIZAÇÃO DOS TEMPOS E ESPAÇOS NAS ESCOLAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL SÃO PAULO 2012 RESUMO Este trabalho de pesquisa propõe repensar as relações humanas no ambiente escolar,…

inúmeras dúvidas e incertezas que podem lhe trazer consequências irreversíveis no que se refere ao processo de ensino-aprendizagem. Durante o processo de ensino-aprendizagem, “quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender”. (FREIRE, 2009, p. 23), então, é importante que o professor tenha conhecimento teórico sobre as dificuldades de aprendizagem que encontrará durante esse processo, a falta de informação impossibilita o professor de percebê-las, fazendo-o agir de…

de transpô-las para a Psicopedagogia seria utilizá-las como (A) Piaget. (B) Paulo Freire. (A) um instrumento com materiais e instruções padronizados. (C) Vygotsky. (B) parte do método clínico para ter acesso a noções já construídas pelas crianças. (D) Skinner. (E) Luria. (C) parte do método clínico para ter acesso à dinâmica do inconsciente. (D) parte do método de avaliação dos déficits de aprendizagem. 04. Vygotsky propõe que o bom ensino (A) é aquele que se adianta ao processo…

.... 24 4. REFERÊNCIAS .................................................................. 27 IDENTIFICAÇÃO Nome: Adriana de Mendonça Buglia RU: 220910 Telessala:Colégio Vera Zucchi/ Cajamar Tutor: Vera Lúcia Ramos Zucchi Estado: São Paulo Tema: A LUDICIDADE NO DESENVOLVIMENTO E APRENDIZADO DA CRIANÇA NAS SÉRIES INICIAIS DA EDUCAÇÃO INFANTIL Problema: É possível utilizar a ludicidade como instrumento pedagógico nas séries iniciais de uma escola de educação infantil? …

obtenção do título de Especialista em Psicopedagogia. Orientadora: Belo Horizonte 2013 “Sem a curiosidade que me move, que me inquieta, que me insere na busca, não aprendo nem ensino”. Paulo Freire RESUMO Este trabalho constitui-se em um estudo bibliográfico que objetiva compreender as diversas contribuições da neurociência para o processo de ensino aprendizagem, no atual sistema de educação infantil, bem como buscar a…

Mery (1985) aponta esses educadores como pioneiros no tratamento dos problemas de aprendizagem, observando, porém, que eles se preparavam mais pelas deficiências sensoriais e pela debilidade mental do que propriamente pela desadaptação infantil. Segundo Andrade (2004), a gênese da psicopedagogia teria acontecido na década de 1920 (século XX), momento em que se instituiu o primeiro Centro de Psicopedagogia do mundo. Ligado ao pensamento psicanalítico de Lacan, tal centro, de acordo com a…

de todos à assistência); e também adultocêntrico, higienista, maternal, discriminatório, preconceituoso, reforçando o objetivo principal da educação das crianças de 0 a 6 anos que é o cuidado/educação (sem confundir com assistência/escola). Segundo Sayão (1999, p.226), no caso da pré-escola no Brasil, a ideia de educação física e de outras disciplinarizações surge num primeiro momento, muito mais no setor privado do que no público, com o crescimento de “escolinhas infantis”, nas…

sua prática com atividades lúdicas; identificar as dificuldades do trabalho com a ludicidade; verificar a metodologias e recursos pedagógicos utilizados na educação infantil. 11 2 A NEUROPEDAGOGIA E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA APRENDIZAGEM Segundo Relvas, Marta (2009, p.75), a neurociência é o estudo da realização física do processo de informação no sistema nervoso humano animal e humano. Engloba três áreas principais: a Neurofisiologia, a Neuroanatomia e a Neuropsicologia. A…

habilidade operatória, ou seja, o desenvolvimento de uma aptidão ou capacidade cognitiva e apreciativa específica que possibilita a compreensão e a intervenção do individuo nos fenômenos sociais e culturais e que o ajuda a construir conexões (NUNES) Segundo Dinello (1997) as atividades Lúdicas contem as máximas possibilidades de expressão comunicativa e é base de aprendizagens e da construção tanto da inteligência como da personalidade total. Na educação, as atividades lúdicas são…