Psicomotricidade Segundo Vygotsky E Paulo Freire

responsáveis pelo desenvolvimento destas crianças na fase pré-escolar, de forma, que o brincar seja o canal primordial para o desenvolvimento da criança em seus diversos aspectos. A instituição de ensino muitas vezes limita a ação das crianças, para FREIRE (1986), a escola deveria deixar espaço para o aluno construir seu próprio conhecimento, sem se preocupar em repassar conceitos prontos, de acordo com ele é o que acontece com freqüência na prática pedagógica tradicional, que trata o…

infância. IN: KRAMER, Sonia (org). Profissionais de Educação Infantil: gestão e formação. São Paulo: Ática, 2005. DELORS, Jacques (org.) Educação para o século XXI. Porto Alegre: ArtMed, 2005. GOERGEN, Pedro. Pós-modernidade, ética e educação. Campinas/SP: Autores Associados, 2001. LIBÂNEO, José Carlos. Adeus professor, adeus professora? Novas exigências educacionais e profissão docente. São Paulo: Cortez, 1998 (Coleção Questões da Nossa Época, v. 67). MÜHL, Eldon Henrique. A…

devemos nos prevenir para o futuro, seja qual for nossas condições atuais. 2º Momento: Em seguida distribuirei quebra-cabeças sobre a história para que os alunos montem. 3º Momento: Explorar as linguagens: Conversação sobre a fábula (ORAL). Psicomotricidade, jogos e brincadeiras: 4º Momento: Assistir um vídeo com a fábula “A cigarra e a formiga” (VISÃO E AUDIÇÃO). Explorar os sentidos: TAREFA DE CASA Pedir aos alunos trazerem de casa objetos com as iniciais da letra T.…

24 CAPÍTULO II 24 2 LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL 25 2.1 Perspectivas Sobre O Brincar 25 2.2 O Lúdico Na Perspectiva Dos Teóricos 27 2.3 Contribuições De Piaget 28 2.4 A Perspectiva Walloniana 30 2.5 Considerações De Vygotsky 32 34 CAPÍTULO III 35 3 A UTILIZAÇÃO DO LÚDICO NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM 36 3.1 Ludicidade Em Sala De Aula 36 3.2 O Papel Do Professor No Contexto Da Ludicidade 40 3.3 O Lúdico No Contexto

do brincar neste contexto educacional. A ludicidade vai além do ato de brincar. O brinquedo, a brincadeira, o jogo e o faz de conta são atividades diferenciadas e muitas vezes confundidas pelos educadores. Tendo como parâmetro as obras de Piaget, Vygotsky, Luckesi e outros autores, a exposição dos conceitos destes instrumentos educativos e como tais práticas podem auxiliar os educadores no processo de aprendizagem e desenvolvimento das crianças que freqüentam a Educação Infantil…

que significa jogo. Se a sua origem estivesse confinada, o termo lúdico estaria se referindo apenas ao jogar. A semântica da palavra “lúdica” não parou apenas na sua origem, ela evolui conforme a evolução das pesquisas que tratam sobre a Psicomotricidade. Dentro da psicofisiologia, o lúdico passa a ser essencial em relação ao comportamento humano. Olhando este aspecto entendemos que os jogos e as brincadeiras são atividades importantes em toda a formação da criança. Muitos…

reportamos a leituras e estudos acerca dos fatores relevantes ao desenvolvimento humano o que nos deu o suporte necessário para o encaminhamento desse trabalho. Dessa forma, no primeiro capítulo abordamos uma visão global do desenvolvimento motor. No segundo, as principais teorias do Desenvolvimento Humano, no terceiro, os fatores que interferem no desenvolvimento motor, no quarto, a inter-relação entre a estimulação ambiental e a maturação dos fatores biológicos. Para a…

Mery (1985) aponta esses educadores como pioneiros no tratamento dos problemas de aprendizagem, observando, porém, que eles se preparavam mais pelas deficiências sensoriais e pela debilidade mental do que propriamente pela desadaptação infantil. Segundo Andrade (2004), a gênese da psicopedagogia teria acontecido na década de 1920 (século XX), momento em que se instituiu o primeiro Centro de Psicopedagogia do mundo. Ligado ao pensamento psicanalítico de Lacan, tal centro, de acordo com a…

Financeiro ♦ André Portnoi Gerente Acadêmico ♦ Ronaldo Costa Gerente de Ensino ♦ Jane Freire Gerente de Suporte Tecnológico ♦ Jean Carlo Nerone Coord. de Softwares e Sistemas ♦ Romulo Augusto Merhy Coord. de Telecomunicações e Hardware ♦ Osmane Chaves Coord. de Produção de Material Didático ♦ João Jacomel EQUIPE DE ELABORAÇÃO/PRODUÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO: ♦ PRODUÇÃO ACADÊMICA ♦ Gerente de Ensino ♦ Jane Freire Autor (a) ♦ Aliriane Moreira, Aroldo Barbosa, Claudia Andrade e Nildete…

“A música é uma linguagem expressiva e as canções são vínculos de emoções e sentimentos e podem fazer com que a criança reconheça nelas seu próprio sentir” (ROSA, 1990, p.19) ROSA, Nereide S. Santana. Educação musical para pré-escola. São Paulo: Ática, 1990. O professor pode trabalhar a música em todas as áreas da educação, favorecendo a linguagem motora, o raciocínio, a memorização e a atenção. O simples ato de cantar propiciará esse desenvolvimento na criança. A música tem papel