Psicomotricidade Segundo Vygotsky E Paulo Freire

........ 24 4. REFERÊNCIAS .................................................................. 27 IDENTIFICAÇÃO Nome: Adriana de Mendonça Buglia RU: 220910 Telessala:Colégio Vera Zucchi/ Cajamar Tutor: Vera Lúcia Ramos Zucchi Estado: São Paulo Tema: A LUDICIDADE NO DESENVOLVIMENTO E APRENDIZADO DA CRIANÇA NAS SÉRIES INICIAIS DA EDUCAÇÃO INFANTIL Problema: É possível utilizar a ludicidade como instrumento pedagógico nas séries iniciais de uma escola de educação infantil? Este texto

informatizado. Esta nova práxis deve servir de apoio para o desenvolvimento de novas percepções, linguagens e não uma solução para todos os problemas educacionais, porém, favorecer a solução de pelo menos, uma boa parte dos problemas. Como sinaliza Freire (2000), o primeiro passo para aceitar ou recusar esta ou aquela inovação que se anuncia, é estar aberto à novidades, ao diferente, à transformação e à duvida. 9 Entretanto, as novas modalidades de manuseio do computador na…

Histórica da Educação Lúdica ............................................................... 19 2.2- Teorias de Jean Piaget e Vygotsky............................................................................... 22 2.2.1- Teoria cognitiva interacionista de Jean Piaget .......................................................... 23 2.2.2- Teoria sócio histórica de Vygotsky ......................................................................... 30 2.3 - A importância do lúdico no desenvolvimento

Física, uma pedagoga, dois fisioterapeutas, três fonoaudiólogos, dois terapeutas ocupacionais, uma arte­educadora e uma psicóloga perfazendo um total de 11 (onze) profissionais. Vale ressaltar que, todos são funcionários da APAE de São Luís­Ma. Segundo os critérios metodológicos de elaboração desta pesquisa, as etapas de investigação compreenderam as seguintes fases: - Levantamento do universo de profissionais que trabalham com crianças com Síndrome de Down, na faixa etária de 4 a 9…

Histórica da Educação Lúdica ............................................................... 19 2.2- Teorias de Jean Piaget e Vygotsky............................................................................... 22 2.2.1- Teoria cognitiva interacionista de Jean Piaget .......................................................... 23 2.2.2- Teoria sócio histórica de Vygotsky ......................................................................... 30 2.3 - A importância do lúdico no desenvolvimento

their advances. It is based on a theoretical/practical approach that considers the social,ludic.And cultural being. The theoretical references is a qualitative approach, according to Jean Piaget(2003),PauloFreire(1997),Celestin Freinet (1993),Vygotsky (1896- 1934),Montessori (1870-1952),Frobel(1782-1852) refer to the ludic language as an important element of the assessment process. The methodology is shown by means of phenomenology in the analysis of the discourses of six…

contexto da política nacional de educação Brasil e no mundo, os conceitos dos métodos construtivos de ensino, quais os avanços e conquistas no contexto da alfabetização utilizando as brincadeiras e os jogos no processo de ensino-aprendizagem. Em um segundo momento foi disposto como e de que forma são usados modelos de educação por meio de técnicas alternativas, qual é o contexto e em que momento as brincadeiras e jogos se dão no âmbito escolar. Discutimos no desenvolvimento deste…

ação e a operação, ou seja, entre aquilo que separa a criança do adulto. Especificamente sobre o ensino dos números na Educação Infantil, Moreno (2006) comenta que um dos enfoques, ainda, bastante arraigado na prática docente é o ensino clássico. Segundo a autora nele se afirma que se deve ensinar os números aos poucos, um a um e na ordem que a série enumérica indica. Não se pode apresentar o 5 enquanto não se haja ensinado o 4; não se pode ir mais além do 9 até que não se tenha…

LICENCIATURA EM PEDAGOGIA Habilitação: Licenciado em Pedagogia Local de oferta: IFRS - Campus Porto Alegre Turno de funcionamento: Noite Nº de vagas: 40 Periodicidade de oferta: Anual Carga horária total: 3380h Mantida: IFRS Diretor do Campus: Paulo Roberto Sangoi Telefone: 51 – 39306007 e-mail: sangoi@via-rs.net Vice-Diretor do Campus: Júlio Xandro Heck Telefone: 51 – 39306008 e-mail: julioxan@ufrgs.br Endereço: Rua Coronel Vicente nº 281, Bairro Centro, Porto…

Bortolon e Jerome Vonk Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) (Câmara Brasileira do Livro, SP, Brasil) Griz, Maria das Graças Sobral Psicopedagogia: um conhecimento em contínuo processo de construção/ Maria das Graças Sobral Griz. — São Paulo: Casa do Psicólogo®, 2009. — (Coleção forma-ação em psicopedagogia / dirigida por Edith Rubinstein) Bibliografia. ISBN 978-85-7396-621-3 1. Psicopedagogia 2. Psicopedagogia educacional 3 I. Rubinstein, Edith. II. Título III. Série.…