Possenti Sírio

SOBRE HETEROGENEIDADE DISCURSIVA E A QUINTA COMPETÊNCIA1 Sírio Possenti (Unicamp / CNPq) Introdução Uma declaração relativamente recente de Obama, defendendo um programa que espiona telefonemas e servidores de empresas da Internet e outras fontes, ajuda a introduzir a questão da qual quero tratar: “Não dá para ter 100% de segurança. 100% de privacidade e zero de inconveniência”. Ela apresenta três questões, em relação às quais é possível, em tese, que haja diversas posições.…

marca que grande parte dos brasileiros possui, muitos educadores esclarecem, que esse fato existe pela ausência de políticas educacionais que extinta, esse e outros problemas e forneça um parâmetro positivo na educação brasileira. De acordo com Sírio Possenti (2004) nossa sociedade reconhece um tipo especial de competência, que se exige para o ensino da língua materna. Para o autor essa competência se caracteriza basicamente, pela possessão de certos conteúdos tipicamente escolares, que…

vida, uma forma de socialização, de ampliação da competência lingüística que o aluno já possui. Para melhor compreensão dessas questões, serão utilizadas pesquisas apontando questionamento de vários autores como: Travaglia (2003), Neves (1991), Possenti (2000), Bagno (2001), Franchi (1991), PCN (1998), Borba (2002), bem como questionários aplicados em escolas das redes particular e pública do Ensino Médio, de Pires do Rio. 2 JUSTIFICATIVA …

a visão de alguns especialistas no assunto. Possenti (1996, p. 64) define três tipos de gramática: a gramática normativa, a gramática descritiva e a gramática internalizada. A primeira definição de gramática – conjunto de regras que devem ser seguidas – é a mais conhecida do professor de primeiro e segundo graus, porque é em geral a definição que se adota nas gramáticas pedagógicas e nos livros didáticos. (POSSENTI, 1996, p.64) A gramática normativa é…

inviabilidade do ensino da gramática na escola segundo Possenti Tomando como base as propostas de Possenti, na obra “Por que (não) ensinar gramática na escola”, analisa-se, nas próximas linhas, o porquê dessa assertiva. Partindo do pensamento de que ensinar a Língua Portuguesa não está intrinsecamente relacionado ao ensino da gramática, impor regras ou normas gramaticais não tem como resultado uma maneira melhor de falar, ler ou escrever do aluno. Possenti aposta no ensino da língua,…

Por que (não) ensinar gramática na escola O autor, Sírio Possenti, nesta primeira parte do livro Por que (não) ensinar gramática na escola, apresenta algumas teses baseadas em linguísticas e as justifica. Sua intencionalidade é promover reflexão. É fato que a massa da sociedade é dominada e não faz uso da língua padrão por inúmeros motivos. Porém, o autor menciona que apesar de haver divergência, o aprendizado da norma padrão é construtivo e não apenas ideológico. É válido e…

português: confrontando regras e usos. São Paulo: Editora UNESP, 2003. 9. _______. Que gramática estudar na escola?. 3. ed. São Paulo: Contexto, 2006. 10. PERINI, Mário A. Gramática descritiva do português. 4. ed. São Paulo: Ática, 2003. 11. POSSENTI, Sírio. Por que (não) ensinar gramática na escola. Campinas. SP: ALB: Mercado de Letras, 1996. CONCURSO PÚBLICO DE PROVAS E TÍTULOS PARA PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA DO IFES – SANTA TERESA / ES PROVA…

informações a respeito do falante. 13. Em relação à piada, indique Verdadeiro ou Falso. Domingo à tarde, o político vê um programa de televisão. Um assessor passa por ele e pergunta: Firme? O político responde: Não. Sírvio Santos. POSSENTI, Sírio. Os humores da língua. Campinas: Mercado de Letras, 1998, p. 34 ( ) Pode-se afirmar que a base dessa piada é o preconceito linguístico, já que provoca graça com a troca do “l” pelo “r” na fala caipira. ( ) Do ponto de…

para que o mesmo possa inovar, trazendo outras formas como uma aula interativa, produtiva e contextualizada levando-se em consideração o conhecimento que o aluno já tem ampliado. Para debater o assunto tomam-se como base as teorias desenvolvidas por Possenti (1996) Antunes (2007), Travaglia (2005) e dentre outros. Os quais expõe de forma clara o que pensam sobre o ensino da gramática nas escolas. Palavras-chave: Gramática; Língua; Ensino. INTRODUÇÃO Esse trabalho tem como objetivo…

sem qualquer duvida o principio (quase evidente) de que o objetivo da escola é ensinar o português padrão,ou talvez mais exatamente,o de criar condições para que ela seja aprendizado.Qualquer outra hipótese é um equivoco político e ideológico (Sírio Possenti).