Possenti Discurso

05/08/2015 Gêneros Discursivos / Textuais Gêneros Discursivos / Textuais 21st June 2011 [http://3.bp.blogspot.com/_UmIXIMypPmU/Sy_uXCmNYLI/AAAAAAAAAnE/TXKXJzfjqVo/s1600‑h/1188916.jpg] "[...] engloba uma análise do texto e do discurso e uma discrição da língua e visão da sociedade, e ainda tenta responder a questões de natureza sociocultural no uso da língua de maneira geral. O trato dos gêneros diz respeito ao trato da língua em seu cotidiano nas mais diversas…

citação de citação Observação: a fonte pode ser escrita ou oral. 5 DEFININDO CITAÇÃO DIRETA Transcrição do trecho escolhido utilizando as próprias palavras do autor.A transcrição literal virá entre “aspas”. 6EXEMPLO DE CITAÇÃO DIRETA Uso do discurso direto (reprodução das falas citadas) Exemplo: “citação entre aspas” (AUTOR, ano, página). A semântica argumentativa “postula que a argumentatividade está inscrita no nível fundamental da língua” (KOCH, 2002,19). 7DEFININDO CITAÇÃO INDIRETA

DISCURSO E LEITURA: A PRÁTICA DISCURSIVA DA LEITURA NA SALA DE APOIO À APRENDIZAGEM DE LÍNGUA PORTUGUESA FONTANINI, Afife Maria dos Santos Mendes – UEL/PR afifefontanini@yahoo.com.br Eixo Temático: Políticas Públicas, Avaliação e Gestão da Educação Agência Financiadora: Secretaria de Estado da Educação – SEED/PR Resumo O artigo trata da aplicação do projeto de intervenção pedagógica “Discurso e Leitura: A prática discursiva da leitura na Sala de Apoio à Aprendizagem de Língua…

ed. São Paulo: Martins Fontes, 2003. BAKHTIN, Mikhail. Marxismo e filosofia da linguagem. São Paulo, Hucitec, 1986. ______. Gêneros do discurso. IN: ______. Estética da criação verbal. São Paulo, Martins Fontes, 1997. ______. O problema do texto. IN: ______. Estética da criação verbal. São Paulo, Martins Fontes, 1997. BATISTA, A. A. Aula de português: discurso e saberes escolares. São Paulo: Martins Fontes, 1997. BORTONI-RICARDO, Stella Maris. Nós cheguemu na escola, e agora? São…

variantes linguísticas são diferentes maneiras de se dizer a mesma coisa, num mesmo contexto e com o mesmo valor de verdade. Para Ilari e Possenti (1985) a variação linguística presente na fala e na escrita dos alunos é apenas uma das variedades que a Língua Portuguesa oferece aos seus falantes e que o(a) professor(a) de língua materna deve trabalhar. Segundo Possenti (2001, p.36) “a variedade linguística está entre as variedades as mais funcionais que existem; quanto mais…

tornam possível repensar a prática escolar. Diante dessa realidade, no primeiro capítulo, – O ensino da língua escrita e o fracasso escolar – procurei mostrar através de alguns autores como Soares (1987), Cagliari (2000), Melo (2000) Lemle (2003), Possenti (2000), Souza (2003) que, por falta de uma explicação cientifica para a causa do fracasso escolar, os educadores jogam a culpa na própria criança pela sua dificuldade, atribuindo-lhe uma suposta “deficiência lingüística e cultural”,…

modernidade e dos autores clássicos como Aristóteles, Kant e Hegel; * Quando abstraídos de seu conteúdo histórico e de sua fundação teórica, os discursos se confundem. É o que ocorre quando diferentes sujeitos políticos falam em nome da “justiça” e “dos direitos humanos”, onde muitas vezes esses discursos não passam de falatório; * O repetitivo discurso moralizante presente na mídia, em certos meios de comunicação de massa, incentiva muitas vezes, direta ou indiretamente a…

de encarar um trabalho de modificação das escolas são os professores. Qualquer projeto que não considere como ingrediente prioritário os professores — desde que estes, por sua vez, façam o mesmo com os alunos—certamente fracassará.”. Sírio Possenti (1996, p.44) "A leitura é uma fonte inesgotável de prazer, mas por incrível que pareça, a quase totalidade, não sente esta sede." Carlos Drummond de Andrade RESUMO Este trabalho propõe-se a identificar e analisar as…

Faraco (1984), Possenti (1996), Marcuschi (2001), Luft entre outros, referentes ao ensino-aprendizagem do português na escola brasileira, destacando entre eles:  A dicotomia oralidade X escrita – Tanto a escrita quanto a oralidade têm suas especificações, as duas práticas, segundo Marcuschi (2001) são indissociáveis da língua nas sociedades letradas, portanto é necessário quebrar as barreiras existentes entre elas.  O ensino da leitura X ensino de gramática – Autores como…

errado. Essa visão de linguagem permeou o ensino da língua materna no Brasil e foi mantida até o final da década de 60, embora ainda se faça presente no ensino atual, tratando-se então de um ensino de língua que enfatiza a gramática normativa, que Possenti (1996, p.64) classifica como “conjunto de regras, relativamente explicitas e relativamente coerentes”, resumindo assim o ensino à prática de “exercícios de técnicas insatisfatórias de descoberta e de classificação de segmentos…