Porque Se Brinca Na Escola

criança e como elemento básico para um crescimento equilibrado e consciente. A partir de uma pesquisa de campo realizada na Escola Municipal Ligia Bruna Bezerra da Silva no município de Mucajaí, onde foi realizado o trabalho de observação e intervenção do cotidiano da instituição, pôde- se observar com mais nitidez como se efetiva o processo da brinquedoteca e o lúdico na escola pública assim como verificou- se o quanto é importante que a brinquedoteca tenha seu espaço próprio no…

de grande valor. É no brincar que a criança usa a sua imaginação e é no criar que se brinca com as imagens, símbolos e signos, fazendo uso do próprio potencial, no decorrer deste trabalho abordarei sobre o lúdico e seu conceito, e em seguida o lúdico como recurso pedagógico e assim por diante. Lúdico é uma atividade que executamos e nos da prazer, que tenhamos espontaneidade em executá-la. Quando fazemos porque queremos, por interesse pessoal. Isto se refere tanto à criança quanto para o adulto,

desenvolvimento infantil. O conceito de brincadeira é infinitamente flexível, oferecendo escolhas e permitindo liberdade de interpretação. No contexto pedagógico, os termos brincadeira e jogo pouco se diferenciam, pois quando a criança joga ela brinca e quando brinca ela joga. Portanto resumimos os dois termos em apenas um: brincar. Com relação ao tema central deste artigo, Brougère afirma: A brincadeira é uma atividade que a criança desenvolve em idade pré-escolar no…

espontâneo, que muitos esquecem ser fundamental para o desenvolvimento saudável do ser humano. Felizmente, cada vez mais a ciência vem comprovando a importância do brincar, sendo que tal informação está chegando com maior velocidade e abrangência às escolas de educação infantil, local privilegiado para o incentivo dessa pratica. Palavras-chave: Brincar; Lúdico; Educação Infantil. 1 INTRODUÇÃO O conceito de brincar é infinitamente flexível, oferecendo escolhas e permitindo…

ampliação das creches gera nos educadores algumas preocupações, porque embora necessária para que os pais possam trabalhar, é importante que não haja a instucionalização da infância, que sejam preservados os laços das crianças com os familiares e afins, o espaço das brincadeiras e também o direito das mesmas de estarem em casa. Ainda existem muitas crianças que trabalham, e a dicotomia entre brincar e trabalhar aparece na escola, porque nela existe o tempo de brincar e o tempo de…

pedagógico em creches e pré-escolas. De acordo com Wajskop: “As crianças têm-se constituído em parceiros diversos dos adultos e portadores de singularidades, com os quais devemos e/ou podemos negociar afetos, interações, conhecimentos e espaço social”. (1995.p.65) “No entanto, se a atividade do brincar tem sido, historicamente assimilada a uma forma mais livre e informal de educação da criança pequena,mas ainda é tão difícil para os profissionais de educação infantil porque…

desde os primeiros anos da inserção na escola, trabalhando a aprendizagem através do lúdico. A brinquedoteca é um espaço onde o brincar torna-se significativo, e por isso vamos expor neste trabalho qual a sua importância para o desenvolvimento da criança, o que este meio pode proporcionar de novo, de atraente para as crianças, para o seu aprendizado escolar, que a sala de aula não contempla, compreendendo assim a necessidade de criação da brinquedoteca em escolas, hospitais, entre…

para brincar, isto acontece por causa da violência alastrada no país. Pensando assim, as escolas infantis abriu espaço para que as crianças brinquem e aprendam. Estes espaços podem ser uma brinquedoteca, ou simplesmente um pátio, um parquinho dentro da escola. Mas para que o brincar, seja, visto como o caminho do conhecimento e da aprendizagem o professor deve buscar formas de trabalhar o lúdico, como as escolas não oferecem materiais, os educadores fazem proveito de materiais…

brincadeiras de hoje. Cabe à escola a tarefa de tornar disponível o acervo das brincadeiras tradicionais que dão conteúdo à expressão imaginativa da criança, abre espaço para que a escola receba outros elementos da cultura que não a escolarizada para que beneficie e enriqueça o repertório imaginativo da criança, além de auxiliar no trabalho do professor e na construção do aprendizado da criança. Palavras-chave: Brincadeiras e Jogos Tradicionais; Aprendizagem; Escola. 1 INTRODUÇÃO

Sabemos que hoje em dia as crianças crescem na frente das mídias, o que as impedem de brincar e socializar. Podemos notar que estão mais individualistas e por que não dizer egoístas, pois a criança que não brinca não aprende compartilhar, dividir tarefas e doar. Mas esse papel não e só da escola, mas deve ser dividido com a família, pois a interação com a família e o começo de tudo. Hoje as propostas de diversão das crianças as colocam em posição passiva, pois não são utilizadas…