A Importância do Brincar na Educação Infantil

histórico sobre o brincar, com as questões como: o espaço, a importância, o faz de conta, e as razões pela qual o brincar faz parte do desenvolvimento da criança. nos permitindo ver além do simples fato de brincar e entender porque devemos levar a brincadeira a sério e como podemos utilizá-la na escola. O brincar mostra criatividade, a imaginação, o desenvolvimento físico, motor, piscológico e social da criança. o trabalho oferece a certeza de que o brincar pode ser positivo, não só pelo simples prazer de fazê-lo, mas pela criatividade que é construída como um processo de crescimento do desenvolvimento. a liberdade de brincar para a criança funciona como um fio condutor para que ela desenvolva a sua autonomia. “Os postulados de Vygotsky parecem apontar para a necessidade de criação de uma escola bem diferente da que conhecemos. Uma escola em que as pessoas possam dialogar; duvidar; discutir; questionar e compartilhar saberes. Onde há espaço para transformações, para as diferenças, para o erro, para as contradições, para a colaboração mútua e para a criatividade. Uma escola em que professores e alunos tenham, autonomia, possam pensar, refletir sobre o seu próprio processo de construção de conhecimentos e ter acesso a novas informações. Uma escola em que o conhecimento já sistematizado não é tratado de forma dogmática e esvaziado de significado.” A brincadeira como proposta pedagógica, demonstra que as brincadeiras são estimulativas que contribuem para o…

que a escola não e somente para estudar, mas na escola se brinca e aprende ao mesmo tempo. Desenvolver diversas brincadeiras e atividades extra- classe, para o seu desenvolvimento intelectual e conguinitivo. Escola: Lugar de aprender e brincar. Características dos alunos: Alunos de cinco anos creche Georgina de Trindade. Tempo estimado: três aulas - Objetivo Geral:…

que a escola não e somente para estudar, mas na escola se brinca e aprende ao mesmo tempo. Desenvolver diversas brincadeiras e atividades extra- classe, para o seu desenvolvimento intelectual e conguinitivo. Escola: Lugar de aprender e brincar. Características dos alunos: Alunos de cinco anos creche Georgina de Trindade. Tempo estimado: três aulas - Objetivo Geral:…

a ruptura existente entre a educação infantil e o ensino fundamental e as dificuldades das crianças e familiares de entenderem esta descontinuidade e se adaptarem à nova realidade. Os aportes teóricos que sustentaram o trabalho são basicamente as pesquisas e contribuições de educadores e especialistas em educação infantil que defendem a infância e concebem a criança como sujeito cultural, produto de cultura, mas também produtora de cultura. Para este estudo, a metodologia de pesquisa…

6 B­à vontade porque brincar relaxa HOMEM MULHER C­indiferente Nesta questão, tinha­se a opção C para aqueles que não tivessem uma opinião ou fossem indiferentes, no entanto, todos responderam escolhendo uma das duas opções anteriores. Aqui, foi perguntado sobre brincadeira e dinâmica justamente para verificar suas posições diante do brincar também em situações pedagógicas e profissionais, como por exemplo, as dinâmicas que…

NOÇÕES SOBRE A LUDICIDADE, JOGO E BRINCADEIRA E SUAS IMPLICAÇÕES NA APRENDIZAGEM LUDICIDADE: o jogo, o brinquedo e a brincadeira. As crianças brincam porque têm excesso de energia; ajuda a preparar-se para a vida futura; a hereditariedade e o instinto as levam a recapitular as atividades ancestrais; descarrega suas emoções de forma catártica. (Rosamilha). A brincadeira é uma mutação da realidade. As crianças que a ela se dedicam trocam sinais que veiculam a mensagem: “isto…

PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO GRANDE DO SUL FACULDADE DE PSICOLOGIA PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM PSICOLOGIA MESTRADO EM PSICOLOGIA CLÍNICA ESTRATÉGIAS LÚDICAS UTILIZADAS PELAS CRIANÇAS FRENTE À SEPARAÇÃO MATERNA NA ENTRADA DA PRÉ-ESCOLA Dissertação de Mestrado CARLA DE BARROS MENEGAT Profª. Drª. Maria Cristina Poli Orientadora Porto Alegre, março de 2006 PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO GRANDE DO SUL FACULDADE DE PSICOLOGIA PROGRAMA DE…

brincadeira um meio de comunicação, de prazer e de recreação. Segundo a perspectiva de autores como Piaget e Vygotsky, a criança através das brincadeiras e jogos está em mediação direta com o mundo. Para tanto o trabalho faz algumas reflexões a cerca dos objetivos da característica da introdução educação infantil e da pré-escola. O objetivo principal da educação infantil é contribuir para a aprendizagem, bem como o desenvolvimento dos aspectos físicos, sócio - emocionais e intelectual da…

DESENVOLVIMENTO O Brincar é um ato muito importante para a criança, pois quando ela brinca explora sua imaginação, o faz de conta faz parte da nossa sociedade e esse tipo de brincadeira ajuda em alguns aspectos do desenvolvimento infantil, tais como a criatividade, o afeto, a interação entre as crianças e os adultos. Para Vygostky(1984),os elementos fundamentais da brincadeira são: a situação,imaginária,a imitação e as regras, assim a brincadeira de faz de conta tem desenvolvimento…

6 CENTRO UNIVERSITÁRIO DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO CURSO DE PSICOPEDAGOGIA QUESTÕES DO BRINCAR NA VIDA E NO DESENVOLVIMENTO DO SER HUMANO ADULTO ANA PAULA COSTA PEREIRA RIO DE JANEIRO 2008 ANA PAULA COSTA PEREIRA 7 QUESTÕES DO BRINCAR NA VIDA E NO DESENVOLVIMENTO DO SER HUMANO ADULTO Monografia apresentada à Escola de Educação e Meio­Ambiente do Centro Universitário da Cidade do Rio de Janeiro – UNIVERCIDADE, como requisito parcial ao…