Porque Se Brinca Na Escola

cinco anos e seus respectivos professores no primeiro semestre de 2007, em uma escola de Educação Infantil no município de Diamantino-MT. Os referenciais teóricos utilizados compreendem autores como: Bandeira e Freire (2006), Fantin (2000), Fidelis e Tempel (2005), Friedmann (1996), Kishimoto (1993,2003, 2006), Moyles (2002) entre outros. O estudo revelou que os jogos e brincadeiras tradicionais estão presentes na escola como iniciativa das crianças e, quando utilizados pelo professor…

EDUCAÇÃO INFANTIL RESUMO Este trabalho tem por finalidade discutir o tema do Brincar na Educação Infantil, visando acompanhar na prática a aplicação de alguns dos seus elementos: tempo, espaço e o papel do professor nas atividades lúdicas. A criança brinca para entender o mundo, assim aprende a falar ouvir, representar, ou seja, aprende a respeitar as opiniões do outro, a expor suas idéias e resolver problemas. Diante da importância do brincar para o desenvolvimento das crianças, o…

como facilitador da aprendizagem na Educação Infantil. O interesse pelo estudo sobre as atividades lúdicas na educação infantil surgiu a partir do meu ingresso no Curso de Pedagogia, além disso, eu trabalho na Educação Infantil e escolhi esse tema porque vai me ajudar a exercer melhor o meu trabalho e me trazer novos conhecimentos que eu poderei aplicar no cotidiano, melhorando o aprendizado dos meus alunos. A ludicidade é assunto que tem conquistado espaço no panorama nacional,…

frequentam. "A infância é o tempo de maior criatividade na vida de um ser humano.” (Piaget) Muitas escolas mantêm espaços com jogos e brinquedos educacionais, mas muitas sequer tem um espaço para a pratica das aulas de Educação Física, para as brincadeiras livres e tampouco a Brinquedoteca. Questionemo-nos então: se a criança não tem espaço e tempo para brincar, para o lazer, nem na escola, nem em casa ou em outros espaços, onde irão exercitar a ludicidade que é tão importante ao…

e integraliza as regras sociais (Khisimoto, 2003:43) A promoção de atividades que favoreçam o envolvimento em brincadeiras,principalmente aquelas que promovem a criação de situações imaginarias,tem nítida função pedagogica. A escola e particularmente a pré-escola, poderiam a parti desse tipo de situações, atuar no processo de desenvolvimento das crianças, a brincadeira não deveria ser considerada uma atividade de passatempo, sem outra finalidade que a diversão.

perspectiva de autores como Piaget e Vygotsky, a criança através das brincadeiras e jogos está em mediação direta com o mundo. Para tanto o trabalho faz algumas reflexões a cerca dos objetivos da característica da introdução educação infantil e da pré-escola. O objetivo principal da educação infantil é contribuir para a aprendizagem, bem como o desenvolvimento dos aspectos físicos, sócio - emocionais e intelectual da criança. É necessário que haja uma infinidade de meios a serem…

e integraliza as regras sociais (Khisimoto, 2003:43) A promoção de atividades que favoreçam o envolvimento em brincadeiras,principalmente aquelas que promovem a criação de situações imaginarias,tem nítida função pedagogica. A escola e particularmente a pré-escola, poderiam a parti desse tipo de situações, atuar no processo de desenvolvimento das crianças, a brincadeira não deveria ser considerada uma atividade de passatempo, sem outra finalidade que a diversão.

Internacional UNINTER de Curitiba – FACINTER. Tutora: Heloisa Ensslin Centro Associado: PAP- Venâncio Aires- RS VENÃNCIO AIRES 2014 SUMÁRIO 1-INTRODUÇÃO 3 2 OS CAMINHOS DA EDUCAÇÃO 4 2.1 Identificação da escola estagiada 4 2.2 Concepção pedagógica da escola 5 2.3 Descrição e análise reflexiva das atividades de estágio supervisionado 5 2.3.1 Caracterização da sala de aula estagiada 6 2.3.2 Professores da turma estagiada 6 2.3.3 Caracterização da turma estagiada…

Não se encontra definida □ Morada:______________________________________________________________________________ Contacto(s) cuidador(es): _________________ / ____________________ / _______________________ Situação escolar actual: ________ Escola: __________________________Contacto:_________________ Nome do professor: ___________________________________________Contacto: _________________ Observações:________________________________________________________________________________________

ideia central - problemática - análise crítica do desfecho Comédias para se ler na escola, de Luís Fernando Veríssimo Introdução Comédias para se Ler na Escola é uma antologia de crônicas de Luís Fernando Veríssimo organizada por Ana Maria Machado, a seleção de crônicas se faz capaz de despertar nos estudantes o prazer e a paixão pela leitura. O resultado pode ser conferido em Comédias para se ler na escola, uma rara e feliz combinação de talentos. A coletânea de crônicas reúne…