Porque Se Brinca Na Escola

As brincadeiras passam por uma grande transformação conforme a criança cresce e adquire uma abordagem mais sofisticada. Quando bebê, o brincar está muito associado à exploração do espaço em que está inserido (tão novo e conhecido), ao conhecimento (brinca com as partes de seu corpo) e à aquisição das primeiras habilidades motoras. No mesmo aspecto quando a mãe pega um paninho e esconde seu rosto dizendo “cadê a mamãe?”, e logo afirma: “achou a mamãe!”. Esta inclui as brincadeiras de…

criança só faz bagunça, pois e brincando que ela libera sua tensão pouso assim como os adultos elas precisam de uma maneira de liberar o que esta dentro de si. Brincar e sua linguagem secreta que devemos respeitar mesmo se não a entendemos. Quando brinca a criança quer dizer, algo, muitas vezes nos como educadores, não percebemos e achamos que não e nada. A criança satisfaz certas necessidades no brincar, mas essas necessidades vão evoluindo no decorrer do desenvolvimento. O educador…

Internet um anúncio de camisinha – bem engraçado: a primeira cena é de um menino brincando com duas bonecas loiras, tipo Barbie. O pai observa, com ar de preocupação, e em seguida oferece enfaticamente ao garoto dois bonecos, tipo Falcon. O filho brinca um pouco com os novos brinquedos, mas em seguida aparece dormindo com as bonecas. O filme avança abruptamente para o futuro, e a última cena é de um belo rapaz – o antigo garoto – deitado e abraçado a duas loiraças de fechar o comércio. Comentei

realizados, reduzido a tensão e, ao mesmo tempo, constituindo uma maneira de acomodação e conflitos e frustações da vida real. Vygotsky (1984, p.64) afirma que “brincar leva a criança a torna-se mais flexível e a buscar alternativas de ações”. Enquanto brinca, a criança concentra a sua atenção na atividade em si e não em resultados e efeitos. Desta forma, a brincadeira esta mais ligada ao sentimento de gratuidade, de uma ação livre de compromisso, com possibilidade da existência de…

carinho, compreensão, apoio e incentivo. Obrigada Ana!!! À nossa família por estar do nosso lado sempre nos dando força nesta jornada acadêmica. “Brincar com crianças não é perder tempo, é ganhá-lo; se é triste ver meninos sem escola, mais triste ainda é vê-los sentados enfileirados em salas sem ar, com exercícios estéreis, sem valor para a formação do homem.” Carlos Drummond de Andrade RESUMO Este trabalho trata de um assunto primordial para a Educação…

importância do brincar nas primeiras etapas da vida da criança, considerando a fase da creche e pré-escola. A brincadeira utilizada de modo certo ajuda no desenvolvimento da criança e a estimula à aprendizagem de forma que a criança aprende brincando. A espontaneidade e a criatividade juntas desenvolve um trabalho geralmente com resultados positivos, mas baseados em trabalhos conjuntos desde a escola até a família contextualizando a atualidade com atividades educativas e cuidados…

expressa-se através de múltiplas linguagens; descobre regras e toma decisões. São poucas as escolas que investem neste aprendizado. A escola simplesmente esqueceu a brincadeira, na sala de aula ou ela é utilizada com um papel didático, ou é considerada uma perda de tempo. E até no recreio, a criança precisa conviver com um monte de proibições. Segundo o estudioso holandês Johan Huizinga (1980), não se brinca a não ser por iniciativa própria ou por livre adesão. Todo ser humano pode…

única finalidade da educação. Este é um pensamento equivocado, afinal a atividade lúdica é importante aliada no processo de aprendizagem, influenciando a parte intelectual, emocional e corporal da criança, levando-a a liberdade de expressão, mesmo porque a ação é algo inerente ao homem desde o seu nascimento, e é através dela que ele se desenvolve, experimenta, organiza a sua realidade interna e o seu mundo externo. Mostra a sua preocupação e a capacidade em como sobreviver, ter prazer,…

..................................................41 | | 1 INTRODUÇÃO A história da infância no BRASIL demonstra que em várias épocas e em contextos diferentes a criança brinca de diferentes formas, mas sempre brinca. De acordo com Kishimoto (2009) a brincadeira na educação infantil era considerada um passa tempo, divertimento, mas com a valorização da educação infantil e a nova concepção de infância. A brincadeira passou a ser…

autonomia no meio social. Para Kischimoto (2002, p.130), “quando a criança brinca, ela cria uma situação imaginária, sendo esta uma característica definidora do papel do brinquedo em geral”. Kischimoto diz, ainda, que o jogo só é jogo quando a criança pensa apenas no brincar, e que esse tipo de jogo educativo desvirtua esses critérios á aprendizagem de noções e habilidades que nada tem a ver com o lúdico, e que quando a criança brinca, ela só se interessa pela brincadeira, e não sobre…