Porque Se Brinca Na Escola

2.1 PAPEL DA ESCOLA E O LÚDICO A organização da sociedade humana é regida por um processo de criação e recriação de categorização das pessoas. A sociedade possui uma visão de homem padronizado, embasado principalmente no modelo econômico e adequado a maioria. O ser humano é um ser essencialmente social, sendo assim cabe as minorias adequar-se aos grupos, de modo a não serem extintos das atividades inerentes ao ser humano (VYGOTSKI, 1988). Os grupos sociais humanos definem padrões…

brincadeiras com os tipos de esporte que hoje pratica. As crianças relatam que brinca na praça e na rua, as brincadeiras mais citadas são: futebol; voleibol; bolinha de gude; pega-pega; jogo de bete; soltar pipa; esconde- esconde; andar de bicicleta e patins, etc. Ainda uma criança relata que treina futebol no ginásio de esporte, duas vezes na semana. Os adolescentes relatam que brincam muito pouco, porque sempre que tem horário livre estão navegando na internet, ouvindo…

realizar? Quais brinquedos você usa/usava para brincar? Aonde você costuma/costumava brincar? Você prefere/preferia brincar em ambientes abertos ou fechados? Com quem você prefere/preferia brincar? Eles têm/tinham a mesma idade que você? Você brinca/brincava mais com meninos ou meninas? Você possui tempo para realizar suas brincadeiras? Você brincava por muito tempo? Você concilia o tempo de obrigações e o tempo para diversão? RESULTADOS E DISCUSSÃO Na pesquisa de campo…

com o sujeito nós. Exemplos: O pássaro voa. Os pássaros voam. O menino brinca. Os meninos brincam. Pedro saiu cedo. Os jovens saíram. Didaticamente, fazemos uma pergunta para o verbo: Quem é que? ou Que é que? ― e teremos a resposta; esta resposta será o sujeito. O sujeito simples tem um núcleo. O menino brinca. Quem é que brinca? O menino. Logo, o menino é o sujeito da frase. O livro é bom. O que é que é bom? O livro. Logo, o livro é…

no espaço da educação infantil mediante observação e pesquisa com crianças de 0 a 5 anos neste espaço. 3- JOGOS E BRICADEIRAS INFANTIS 3.1-JOGOS E BRINCADEIRAS Muitas das descobertas sobre o mundo, a criança faz enquanto brinca sozinha, com um amigo imaginário, com um irmão ou um vizinho, com outras crianças, em grupos pequenos ou mais numerosos, brincar é a atividade própria da infância. É através do jogo e da brincadeiras que ela vai aprender quais são as…

os problemas. Quando se impõe todas as regras faz com que elas percam a vontade de brincar, porque nada que estará fazendo terá algum significado concreto. A criança brinca em qualquer lugar, em todo momento e cada brincadeira traz uma nova descoberta, um novo conhecimento. A partir daí começa-se a procura de jogos não só como uma maneira de se distrair e sim como uma necessidade de aprender mais, porque através dessa aprendizagem que a criança começa a adquirir experiências. De…

computador, com jogos eletrônicos, vídeo game, ou com outros brinquedos por elas escolhidos etc. O lugar onde tudo convida a explorar, a sentir, a experimentar. Quando uma criança entra na brinquedoteca deve ser tocada pela expressividade da decoração, porque a alegria, o afeto e a magia devem ser palpáveis. Se a atmosfera não for encantadora não será uma brinquedoteca. Uma sala cheia de estantes com brinquedos pode ser fria, como são algumas bibliotecas. Sendo um ambiente para…

entender que a interação destes é importante para seu desenvolvimento. Nesta visão, procura-se, a partir das atividades lúdicas, levar a criança do imaginário ao real, aproveitando a espontaneidade e criatividade de cada um, identificando o modelo de escola, família e sociedade e relacionando com os conteúdos de sala de aula, numa tentativa de tornar o ato de aprender em conhecer a realidade, como diz Wafskop (1999, p. 18), ato do brincar constitui uma atividade social e humana que…

obterem autonomia, preparando-os para que possam se tornar sujeitos críticos de suas ações no meio em que vivem. Por este motivo, aprofundar-se sobre o lúdico é tão necessário, levando a uma reflexão das práticas pedagógicas. A grande preocupação surgiu porque alguns docentes da educação do Ensino Fundamental não acreditam que quando pensamos em brincar, não há tempo perdido, pois não percebem que o lúdico desenvolve o processo de aprendizado do educando. Assim temos o objetivo maior de…

aspectos físico, cognitivo, motor, social e político nas idades iniciais, pois a Educação Infantil tem a função de promover a construção do conhecimento e desta construção depende o próprio processo de constituição dos indivíduos que freqüentam a escola. O jogo pode ser considerado um recurso pedagógico para a Educação Infantil, uma vez que por meio dele a criança aprende sobre a natureza, eventos sociais, a dinâmica interna. Palavras Chave: jogo, brincadeira, Jean Piaget, infância,…