O jogo na educação infantil

INTRODUÇÃO

Este trabalho tem o objetivo de discutir os motivos que levam as crianças a dedicarem grande parte de seu tempo ao jogo, à brincadeira. Por esse motivo, pesquisamos sobre como é importante os jogos na Educação Infantil e a prática pedagógica do professor de crianças de 3 anos. Para isto, as contribuições de Piaget, Vygotsk entre outros pensadores da Educação apresentam experiências concretas na realidade que permitem uma perspectiva em que se priorizam na Educação Infantil as bases primeiras da formação para a cidadania, percebendo-se a criança como ser humano pleno.

Utilizamos pesquisas didáticas de diversos autores como: Zilma de Oliveira, Tizuko Morchida, Piaget, dentre outros, utilizamos também nossa pesquisa de campo como aspecto fundamental ao qual foi elaborada uma entrevista com oito profissionais da rede particular de Educação Infantil. Valemo-nos também de nossas experiências extraídas de nossos estágios.

Esta pesquisa fica assim dividida: o primeiro capítulo fala sobre o jogo e suas características e o desenvolvimento da criança, o segundo falamos um pouco sobre Piaget e o terceiro sobre a formação do professor, e o quarto e último capítulo sobre a Pesquisa de campo.

Para atuar na Educação Infantil é necessário conhecer as crianças, suas características e seus direitos, conhecer a metodologia própria para atuar com mediador, bem como a legislação que possibilite a formação de um cidadão na atualidade e que respalde um verdadeiro trabalho pedagógico na Educação Infantil.

Associar à educação da criança a brincadeira não é algo novo. As brincadeiras construíras sempre de uma forma de atividade do ser humano, tanto no sentido de recrear como de educar ao mesmo tempo.

A relação entre brincadeiras e a educação são antigas, Gregos e Romanos já falavam da importância do jogo para educar a criança. Portanto a partir do século XVIII, percebe-se a necessidade e se expande a imagem da criança como