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UNIVERSIDADE PAULISTA

O FAZ-DE-CONTA NA EDUCAÇÃO INFANTIL E O DESENVOLVIMENTO DA APRENDIZAGEM

SÃO PAULO – SP
2012

INTRODUÇÃO
Este trabalho tem por objetivo mostrar a importância do brincar na educação infantil e está pautado nos estudos feitos por Kischimoto, Vygotsk, Froebel, Piaget e outros. Brincar não é apenas uma maneira da criança sentir prazer, mas também uma fonte de aprendizagem, em que por meio do faz-se-conta ela desenvolve sua imaginação, sua criatividade, sua capacidade motora e de raciocínio.
O faz-de-conta é uma atividade de grande complexidade, uma atividade lúdica que desencadeia o uso da imaginação criadora. No faz de conta a criança vive e revive situações que lhe causaram alegria, medo, tristeza e ansiedades, dando-lhe a oportunidade de expressar e trabalhar de forma mágica estes sentimentos e emoções tão difíceis de suportar, podendo compreendê-los e reorganizá-los. As crianças possuem um modo próprio de conhecer e interagir com o mundo, e a brincadeira é responsável por vários tipos de aprendizagens e se tornam essencial na Educação Infantil, pois nela, estão presentes as múltiplas formas de ver e interpretar o mundo. Podemos considerar que o brincar é uma das atividades fundamentais na vida da criança, esta aprende a se relacionar melhor com os outros, desenvolvendo sua identidade e autonomia no meio social.
Para Kischimoto (2002, p.130), “quando a criança brinca, ela cria uma situação imaginária, sendo esta uma característica definidora do papel do brinquedo em geral”.
Kischimoto diz, ainda, que o jogo só é jogo quando a criança pensa apenas no brincar, e que esse tipo de jogo educativo desvirtua esses critérios á aprendizagem de noções e habilidades que nada tem a ver com o lúdico, e que quando a criança brinca, ela só se interessa pela brincadeira, e não sobre os resultados e efeitos. Kishimoto (2003) destaca a situação imaginária e as regras, como elementos importantes na brincadeira infantil, onde, nas