Porque Não Ensinar Gramática Na Escola

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO ......................................................................................................... 3 2 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA ............................................................................... 4 3 HISTÓRICO DA ESCOLA ....................................................................................... 7 3.1 OBSERVAÇÕES GERAIS .................................................................................... 8 3.1.1 Registros da Rotina de…

FACULDADE ALVORADA DE TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO DE MARINGÁ LETRAS PORTUGUÊS/ESPANHOL AMANDA CAROLINE REFLEXÕES SOBRE O TRATAMENTO DA VARIAÇÃO LINGUÍSTICA NA ESCOLA MARINGÁ 2015 AMANDA CAROLINE REFLEXÕES SOBRE O TRATAMENTO DA VARIAÇÃO LINGUÍSTICA NA ESCOLA Projeto do Trabalho de Conclusão de Curso – TCC apresentado por Amanda Caroline, da Faculdade Alvorada de Tecnologia e Educação de Maringá, curso de Letras Português/ Espanhol, como um dos requisitos para

1 Na introdução do livro Por que (não) ensinar gramática na escola (Campinas: Mercado de Letras, 2009, pp.15-16), Sírio Possenti afirma que: “Mais que o saber técnico, um conjunto de atitudes derivadas dos saberes acumulados talvez resulte em benefícios maiores, por razões que, espero, ficarão claras abaixo. Inclusive porque, a rigor, sem estas atitudes, sequer seria possível um conhecimento de tipo científico, isto é, um aumento de saber técnico, quando se trata de linguagem. É que…

que eles nao tem nenhum fundamento racional, nenhuma justificativa, e que sao apenas o resultado da ignorancia, da intolerancia ou da manipulacao ideologica. Infelizmente, porem, essa tendencia nao tem atingido um tipo de preconceito muito comum na sociedade brasileira: o preconceito linguistico. Muito pelo contrario, o que vemos e esse preconceito ser alimentado diariamente em programas de televisao e de radio, em colunas de jornal e revista, em livros e manuais que pretendem…

Ciências Humanas, Letras e Artes. Departamento de Letras Vernáculas. Gisele Honorato Lemos PROJETO DE PRÁTICA I “COMO ESTÁ SENDO TRABALHADO O PRECONCEITO LINGUÍSTICO NA ESCOLA.” Ponta Grossa 2010 Gisele Honorato Lemos PROJETO DE PRÁTICA I “COMO ESTÁ SENDO TRABALHADO O PRECONCEITO LINGUÍSTICO NA ESCOLA.” Projeto apresentado à disciplina de Prática I: leitura e produção de texto, ministrada pela Prof. Ms. Eliane S. Raupp, como requisito parcial para avaliação e…

mineiro de Cataguases, traz em preconceito linguístico uma discussão em termos políticos da língua portuguesa falada no Brasil. Ele inicia dizendo que este preconceito está ligado em boa medida à confusão criada no curso de história entre língua e gramática normativa e ainda afirma que o livro trata da discriminação e exclusão social alimentados mela mídia e até mesmo pelos livros didáticos no qual está aplicada há uma grande parcela da população brasileira. A obra é destinada ao grande…

Curso de Especialização em Gramática e Ensino da Língua Portuguesa Trabalho de Conclusão de Curso 1 COMO ESTUDANTES DO ENSINO FUNDAMENTAL DISTINGUEM ENTRE SUBSTANTIVOS CONCRETOS E ABSTRATOS? Vera Regina Pinto Mendes1 Sabrina Abreu2 Resumo: Este trabalho objetiva verificar como estudantes da 5ª, da 6ª e da 7ª séries do Ensino Fundamental diferenciam entre substantivos concretos e abstratos. Para tanto, apresentamos a classificação proposta pelas gramáticas tradicionais…

progresso acadêmico possibilitou a construção deste trabalho. Aos meus filhos e meu esposo pela compreensão por minha ausência durante minha jornada acadêmica. Não havia muita louça suja quando voltava para casa. Graças a Deus! Aos meus amigos de turma que comigo partilharam desta trajetória atribulada. "Dê-me um cigarro / Diz a gramática / Do professor e do aluno / E do mulato sabido / Mas o bom negro e o bom branco / Da Nação Brasileira / Dizem todos os dias / Deixa disso camarada /…

ESCOLA E. AMÉRICA SARMENTO RIBEIRO THALITA GOMES CHAVES PRECONCEITO LINGUISTICO (MARCOS BAGNO) Boa Vista-RR Maio de 2013 THALITA GOMES CHAVES 1º ano do Ensino Médio Turma: 107 PRECONCEITO LINGUISTICO (MARCOS BAGNO) Trabalho apresentado à disciplina …

obra “A língua de Eulália” (Bagno, 1997), que o preconceito linguístico existente não passa de falta de informação sobre a história da língua portuguesa. Falantes que possuem um grau elevado de escolaridade se acham falantes “superiores” aos que não dominam a norma-culta da língua, o que gera o preconceito linguístico. Tal preconceito é um tremendo equívoco, já que o dialeto usado por esses falantes “populares” não é “errado”, a variação da língua possui explicação lógica e…