O Professor E A Formação Do Aluno

A FORMAÇÃO DO PEDAGOGO NAS UNIVERSIDADES BRASILEIRAS E A EDUCAÇÃO NO BRASIL E NO MUNDO “de todos os fatores que influenciam a qualidade da escola, o professor é, sem dúvida, o mais importante. Por isso, a formação (inicial e continuada) faz tanta diferença – para o bem e para o mal. No Brasil, infelizmente para o mal” Revista Nova Escola, out./2008. pg. 48 O tema “educação” vem sendo exposto em debates, pesquisas, entrevistas, cada vez com mais intensidade, mas o que é…

REFLETINDO SOBRE A PEDAGÓGICA: PRÁTICA PEDAGÓGICA : a formação de professores para uma escola inclusiva Miriam Cristina Frey de Lira* Resumo O artigo apresenta os resultados de uma pesquisa realizada junto às acadêmicas do curso de Pedagogia, na disciplina de Educação Especial, desenvolvida no 8º período, como parte do Programa de Formação Continuada de Professores da UNIVALI. O trabalho tem por objetivo analisar a utilização de uma estratégia de ensino que une o relato de…

uma distancia de 15 metros de cada coluna. Formação: Duas colunas. Desenvolvimento: O primeiro de cada coluna irá se deslocar o mais rápido possível em direção ao cone em frente a sua coluna, contornando o cone retornará a coluna tocando a mão do segundo que fará a mesma coisa até que se acabe a coluna. A coluna que terminar primeiro será a vencedora. Objetivo: Velocidade de reação e aceleração. 2. Material Utilizado: Uma bola e uma corda. Formação: Duas fileiras de frente uma…

DIFICULDADES RELATADAS POR PROFESSORES NO PROCESSO DE INCLUSÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA Thiago José Batista de Almeida1 Eder Pires de Camargo2 Denise Fernandes de Mello3 1Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência, Faculdade de Ciências, UNESP (Bauru – SP) 2Departamento de Física e Química, Faculdade de Engenharia, UNESP (Ilha Solteira –SP) 3Departamento de Física, Faculdade de Ciências, UNESP (Bauru – SP) Publicado nas atas do III CONGRESSO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO…

Nuances- Vol. III- Setembro de 1997 5 FORMAÇÃO DE PROFESSORES - SABERES DA DOCÊNCIA E IDENTIDADE DO PROFESSOR Selma Garrido PIMENTA 1 RESUMO: O texto apresenta uma sistematização dos fundamentos teórico-metodológicos, decorrentes do desenvolvimento da etapa inicial da pesquisa A Didática na Licenciatura - um estudo dos efeitos de um programa de curva na prática docente dos alunos egressos da Licenciatura da FEUSP, e insere-se no movimento de pesquisas, que tem se voltado à análise das

EDUCAÇÃO ESPECIAL E FORMAÇÃO DE PROFISSIONAIS FEIRA DE SANTANA 2013 1. APRESENTAÇÃO Observando as produções que têm como foco a formação de professores para a educação especial, veiculadas em eventos científicos nos últimos anos, iniciaremos essa reflexão trazendo três evidências que, a nosso ver, ainda não se esgotaram e, portanto,apresentam potencial de reflexão. A primeira evidência tem

10 7.4 Biblioteca 12 7.5 Laboratório de informática: uso do computador na escola 13 7.6 Pátio 14 7.7 Salas de aula 16 7.8 Banheiros utilizados pelos alunos 17 7.9 Outros espaços 19 8. Desenvolvimento profissional 19 8.1 Formação prévia dos professores 19 8.2 Capacitação dos professores (formação continuada) 19 8.3 Reunião de Professores 20 9. Relação Instituição/Comunidade 20 10. Relação Instituição/Família 21 10.1 Reuniões de Pais e Mestres 21 10.2 Associação de Pais…

A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE GEOGRAFIA RESUMO A formação do professor em relação a educação se dá no momento em que este faz uma reflexão acerca da prática educativa na busca de consolidar bases para a construção/estruturação da escola, almejando a proposta de Educação para todos Dada a relevância que a educação representa socialmente, busca-se esclarecer alguns pressupostos no que tange a pratica educativa, a fim de identificar alguns fatores que contribuam para a diferenciação…

FLORES, Maria Assunção. Algumas reflexões em torno da formação inicial de professores. Educação, Porto Alegre, v. 33, n. 3, p. 182-188, set./dez. 2010. Tornar-se professor faz parte de um processo complexo. Implica em aprender a ensinar (ligado a questões mais técnicas) e interação entre o contexto e os indivíduos participantes deste e a construção de sua identidade profissional que passa pelo entendimento de sua experiência individual, seus modos de agir e sua identificação em determinados

estabelecer a identidade do professor tanto no âmbito do ensino, quanto da pesquisa e da extensão, uma vez que os mesmos são indissociáveis. Objetivando refletir a formação do professor, suas qualificações acadêmicas, pedagógicas e interpessoais, na realidade da Faculdade de Ciências Sociais e Aplicadas de Petrolina (FACAPE), o estudo foi efetivado ao longo de um ano e meio, através da observação no cotidiano universitário, conversas informais com alunos e professores, utilizando…