Dificuldades Na Inclus O

DIFICULDADES RELATADAS POR PROFESSORES NO PROCESSO DE INCLUSÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA

Thiago José Batista de Almeida1 Eder Pires de Camargo2 Denise Fernandes de Mello3
1Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência, Faculdade de Ciências, UNESP (Bauru – SP)
2Departamento de Física e Química, Faculdade de Engenharia, UNESP (Ilha Solteira –SP)
3Departamento de Física, Faculdade de Ciências, UNESP (Bauru – SP)
Publicado nas atas do III CONGRESSO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO (III CBE).
4 a 7 de Julho de 2011
UNESP – Bauru

Resumo
Neste trabalho buscamos retratar a visão de professores do Ensino Fundamental sobre quais são as principais dificuldades que estes profissionais tem na inclusão de alunos com deficiência auditiva em sala de aula. O levantamento foi realizado através da utilização de um questionário que elaboramos, buscando obter informações sobre formação dos professores, contacto com alunos com diferentes deficiências, utilização ou não ferramentas que auxiliem o processo de inclusão e contribuam para o processo de ensino-aprendizagem como um todo deste público. Os professores de uma escola de Ensino Fundamental foram convidados a responder os questionários. A participação foi voluntária e não houve identificação dos participantes. Este levantamento tem como objetivo contribuir com o projeto de pesquisa referente ao Mestrado de um dos autores deste trabalho, no tema: Ensino de Termologia para Deficientes auditivos, visando identificar como tem se dado o processo de inclusão.
Palavras Chave: Professores, Alunos Deficientes auditivos, Inclusão.

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Introdução
As políticas educacionais estão cada vez mais preocupadas em promover a inclusão escolar de alunos com deficiência auditiva (BRASIL, 2005). No entanto, devemos observar como está sendo realizado este processo e também se professores e funcionários das escolas estão preparados para essa nova realidade. A partir disso, torna-se fundamental observarmos