SABERES DA PRÁTICA EDUCATIVA: DE PAULO FREIRE A EDGAR MORIN

SABERES DA PRÁTICA EDUCATIVA: DE PAULO FREIRE A EDGAR MORIN George Eduardo Ferreira de MESQUITA Aluno do curso de Pedagogia/CAMEAM/UERN Rosineide Maria da COSTA Aluna do curso de Pedagogia/CAMEAM/UERN Orientadora: Profª. Esp. Iandra Fernandes Pereira CALDAS Departamento de Educação/CAMEAM/UERN RESUMO: O presente artigo é um estudo bibliográfico que analisa e discute as concepções de Paulo Freire (1996) e Edgar Morin (2007) sobre os saberes que seriam indispensáveis à prática educativa de professores e professoras. Mergulhando na leitura de “PEDAGOGIA DA AUTONOMIA: saberes necessários à prática educativa”, de Freire, discute e destaca os principais pontos da obra, evidenciando o significado e a profundidade de cada saber. Na perspectiva freireana, destaca o caminho para a autonomia do sujeito do educando a partir de saberes tais como: a rigorosidade metódica e a pesquisa, a estética e a ética, a competência profissional, o respeito aos saberes do educando, o reconhecimento da identidade cultural, a rejeição a qualquer forma de discriminação, a reflexão crítica sobre a prática, a corporeificação das palavras pelo exemplo, o saber dialogar e escutar, o querer bem aos educandos, ter alegria e esperança, ter liberdade e autoridade, ter curiosidade e consciência do inacabamento. Na leitura da obra “EDUCAÇÃO E COMPLEXIDADE: os sete saberes e outros ensaios”, de Edgar Morin, destacamos os sete saberes que o autor considera fundamentais à educação do futuro, a…

DA CONVERGÊNCIA DOS PENSAMENTOS DE PAULO FREIRE E EDGAR MORIN: CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO DOCENTE INICIAL SILVA, Alex Costa da – EACH, USP alecs@usp.br INFANTE-MALACHIAS, Maria Elena – EACH, USP marilen@usp.br Área Temática: Profissionalização Docente e Formação Agência Financiadora: Pró-Reitoria de Graduação - USP Resumo Propõe-se neste trabalho, identificar e analisar os pontos em comum das concepções sobre o conhecimento, e o processo de ensino-aprendizagem, presentes…

Proposta do Portfólio da disciplina Pratica de Ensino I. A prática docente é uma construção aliada a saberes profissional e aos fins da educação em determinado contexto histórico. Em uma das unidades de estudo da disciplina discutimos sobre as novas atitudes docentes. Estude novamente este conteúdo, selecione no mínimo três das novas atitudes docentes e elabore um comentário relacionado à importância destas atitudes para a prática profissional. INTRODUÇÃO Para Tardif um professor…

PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENFERMAGEM RESENHA CRÍTICA OS SETE SABERES NECESSÁRIOS À EDUCAÇÃO DO PRESENTE: POR UMA EDUCAÇÃO TRANSFORMADORA JULIANE DIAS ALDRIGHI Curitiba/PR, 2015 Moraes MC, Almeida MC (Org.). Os sete saberes necessários à educação do presente: por uma educação transformadora. Rio de Janeiro: Wak Editora, 2012. 272p. Trata-se de um livro que reúne textos produzidos por conferencistas participantes da Conferência Internacional…

a teoria do complexo do pensador francês Edgar Morin com a finalidade de produzir a reflexão do papel de educadores. Elaborada em texto contínuo,sem capítulos ou seções, cujo foco são os sete saberes indispensáveis enunciados por Morin. O texto tem inicio com um questionamento “Quem educará os educadores?” pergunta feita pelo filósofo alemão Karl Marx (1818-1883) e lembrada pelo pensador francês Edgar Morin em seu livro Os sete saberes necessários à educação do futuro. No parágrafo…

Teorias do Pensamento Contemporâneo Professor Titular: Miguel de Jesus Castriani* * Miguel de Jesus Castriani é Mestre em educação e especialista em Pesquisa Educacional. Graduado em Direito e em Filosofia. É professor do ensino superior e atua como pesquisador desde 1985. A teoria da complexidade Segundo Edgar Morin (1996), “complexidade” tem origem no latim complexus, que significa o que está tecido em conjunto, cujos constituintes heterogêneos estão, inseparavelmente,…

Os saberes e o fazer pedagógico: uma integração entre teoria e prática Knowledges and pedagogical practice: an integration between theory and practice Annatália Meneses de Amorim Gomes* Conceição Maria de Albuquerque** Ana Maria Fontenelle Catrib*** Raimunda Magalhães da Silva**** Marilyn Kay Nations***** Mirna Frota de Albuquerque****** RESUMO O saber-fazer docente desperta o interesse dos educadores que tratam deste tema sob diferentes ópticas: competência do professor; integração…

supervisionado, utilizando uma fundamentação com base no texto “Os sete saberes necessários à educação do futuro, de Edgar Morin”. O estágio baseou-se em observação na sala de aula com alunos da 7ª série do ensino fundamental, onde foi avaliado o processo educativo e demonstração da metodologia utilizada na realização da atividade de língua portuguesa e língua inglesa em uma escola estadual pública de São Paulo. INTRODUÇÃO Para o professor, é de suma importância utilizar de…

Faculdade AGES como um dos pré-requisitos para obtenção da nota parcial da disciplina de pesquisa jurídica no º10 período, sob orientação do professor Jaldemir. Paripiranga 2010 UMA NOVA PESPCTIVA DO ENSINO JURIDICO Neicla Gardênia Carvalho Dantas¹ RESUMO: O presente artigo aborda o tema relativo ao ensino jurídico sob a perspectiva do livro os sete saberes necessários à educação do futuro de Edgar Morin. Explana uma visão trasdisciplinar da educação. Faz uma…

Universidade Luterana do Brasil Pedagogia História da Educação MORIN E O PENSAMENTO COMPLEXO Edgar Morin e o pensamento complexo Edgar Morin, francês, nascido em 8 de julho de 1921, graduou-se em Economia Política, História, Geografia e Direito. Publicou, em 1977, o primeiro livro da série O Método, no qual inicia sua explanação sobre a teoria da complexidade. Em 1999, lançou A Cabeça Bem-Feita (Ed. Bertrand Brasil) e Os Sete Saberes Necessários à Educação do…