Docencia no Ensino Superior

A DOCÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR: UMA REFLEXÃO SOBRE A RELAÇÃO
PEDAGÓGICA.
1

Marilúcia Correia Vasconcelos
2
Delza Cristina Guedes Amorim

RESUMO:
A reflexão sobre a docência no ensino superior tem mostrado a necessidade de estabelecer a identidade do professor tanto no âmbito do ensino, quanto da pesquisa e da extensão, uma vez que os mesmos são indissociáveis. Objetivando refletir a formação do professor, suas qualificações acadêmicas, pedagógicas e interpessoais, na realidade da Faculdade de Ciências
Sociais e Aplicadas de Petrolina (FACAPE), o estudo foi efetivado ao longo de um ano e meio, através da observação no cotidiano universitário, conversas informais com alunos e professores, utilizando subsídios teóricos da pedagogia e psicopedagogia, apontando o reconhecimento da necessidade de uma qualificação numa perspectiva da “pedagogia da competência” fruto da vontade e comprometimento inovador. Concluiu-se, desse modo, que a formação para a docência no ensino superior não pode contrariar a unidade teoria-prática necessitando, portanto, de um enfoque que se volte de forma mais abrangente para a relação pedagógica.

PALAVRAS-CHAVE: docência no ensino superior; competência didática; relação professor-aluno.
ABSTRACT
The reflection about the university teaching has shown the necessity of establishing the professor’s identity both in teaching as in searching and in extension, as all of them are inseparable. Aiming to reflect the professor’s formation, their academic qualification, pedagogic and interpersonal in the reality of Faculdade de Ciências Sociais e Aplicadas de Petrolina (FACAPE), the study was done during one year and six months, by the observation in the academic diary, informal talking with students and professors using pedagogical and psycopedagogical theoric subsidies, showing the acknowledgment of qualification necessity in a perspective “competence pedagogy” product of a desire and innovator compromisement. It is