O Professor E A Comunicação Oral Em Sala De Aula

Introdução Ao longo de muitos anos, o ensino da gramática normativa norteou os estudos de Língua Portuguesa em sala de aula, esse ensino puramente metalinguístico exclui a concepção de língua como processo de interação, e evidencia o desprestigio quanto a existência de outras variedades da língua, portanto,um ensino pautado em uma norma privilegiada não formará sujeitos que interagem por meio da linguagem. É papel da escola disseminar o uso da língua em situações reais, afinal a língua não

Sociais e Humanas Diniz dos Anjos Lopes O Lúdico no Processo de Ensino-Aprendizagem do modo oral da Língua Portuguesa no Tronco Comum: O caso da Escola Amor de Deus Licenciatura em Estudos Cabo-Verdianos e Portugueses Universidade de Cabo Verde Setembro de 2010 Diniz dos Anjos Lopes Tema: O Lúdico no Processo de Ensino-Aprendizagem do modo oral da Língua Portuguesa no Tronco Comum: O caso da Escola Amor de Deus …

desenvolvimento deste trabalho, precisamos entender primeiramente o conceito de Gêneros Textuais e sua aplicação na organização do espaço escolar nos anos iniciais do ensino Fundamental I. O agrupamento do narrar inclui todos os gêneros, orais e escritos, que estão a serviço do imaginário humano e que se valem, para serem produzidos, da subjetividade e da ficção. É nesse agrupamento que se encontram as narrativas tradicionalmente transmitidas pela oralidade, entre elas o conto…

Neves_________________ conteúdo: Aspectos gerais do texto. Comunicação escrita profissional. Níveis de comunicação. Qualidades essenciais do texto. Vícios de linguagem. Padronização do texto. Aspectos gerais de textos técnicos. Leitura e interpretação. Tipos de textos técnicos. Modelos. Exercícios práticos. ___________________________________________________________________________________________________________ Componente Curricular: Redação Técnica; Série: 1º TMA Professor:_____Carla…

Formação dos professores de Língua Inglesa Júlia Caline da Silva Sampaio¹ RESUMO: Esta dissertação tem como objeto de pesquisa a formação inicial do professor de língua inglesa e suas implicações na prática docente. O objetivo deste trabalho consiste em: analisar como o professor de língua inglesa está sendo formado e se as teorias estudadas, durante a graduação, são incorporadas à prática docente. O mesmo justifica-se pela necessidade de desvendar a identidade do professor de língua inglesa

ORGANIZAÇÃO DA SALA: FAZENDO A AULA ACONTECER É Preciso pensar nas diferentes formas de organização da sala de aula e o espaço físico da sala de aula. Para que o espaço alfabetizador em matemática seja reconhecido é preciso que haja instrument os,simbolos,objetos e imagens pertencentes ao campo da matemática,tais como: Tabela numérica ,de 1 a 100, o varal com os simbólos numéricos ,construidos com os alunos,um mural, um calendário (dia,mês,ano), listas, régua para a medição, uma balança,

CAETITÉ A DIFICULDADE DA COMPREENSÃO ORAL NO ENSINO DA LINGUA INGLESA CLAÚDIA DA SILVA MOREIRA JOSÉ SILVÉRIO BARBOSA SOBRINHO MARCELO NUNES MARCOS INDHIRA GUIMARÃES ALVES ITALO BRUNO OLIVEIRA FERNANDES Resumo: O Objetivo deste trabalho é expor um estudo sobre a dificuldade da compreensão oral dos alunos de língua inglesa e com base em estudo de alguns autores especializados no assunto, elaborar teorias que possam ajudar alunos e professores a melhorar o ensino da língua…

valorizar a bagagem lingüística adquirida pelo estudante fora da sala de aula e incitá-lo à comunicação, ainda que em linguagem não padrão é o meio mais eficaz de ganhar sua confiança e abrir caminho para direcionar suas futuras produções na norma culta da língua.Foram realizadas vinte horas de observação na escola Luiz Cláudio Magnante de Capão da Canoa-RS, acerca de aspectos estruturais e pedagógicos, bem como de dois professores de português desta escola, uma professora de português…

............................03 2 DESENVOLVIMENTO............................................................................................04 2.1 A ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO DA ESCOLA...................05 2.2 RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO DAS AULAS..................................................07 2.3 RELATÓRIOS DE REGÊNCIA DAS TURMAS…................................................12 2.3.1 PLANOS DE TRABALHO...............................................................................

aproveitar a oralidade que o aluno conhece e utiliza em seu dia-a-dia para aperfeiçoá-la, adequando-a a diversas situações de uso. E uma dessas situações diferentes para ele é, com certeza, a situação de falar para um público em uma exposição oral na sala de aula. Mesmo que este público seja composto por pessoas conhecidas, com as quais o aluno já conversou diversas vezes sobre diversos assuntos, oralidade seria uma prática social interativa para fins comunicativos que se apresenta sob…