Artigo Forma O Do Professor

Formação dos professores de Língua Inglesa

Júlia Caline da Silva Sampaio¹

RESUMO: Esta dissertação tem como objeto de pesquisa a formação inicial do professor de língua inglesa e suas implicações na prática docente. O objetivo deste trabalho consiste em: analisar como o professor de língua inglesa está sendo formado e se as teorias estudadas, durante a graduação, são incorporadas à prática docente. O mesmo justifica-se pela necessidade de desvendar a identidade do professor de língua inglesa que a universidade tem procurado formar, e o profissional que tem realmente formado. Aponto e discuto as crenças que acadêmicos do curso de Letras/Inglês têm sobre a dimensão e importância do desenvolvimento da competência oral, escrita e comunicativa na Língua Estrangeira, assim como a sua formação continuada para aperfeiçoar sua prática profissional.

Palavras-chave: formação inicial; ensino-aprendizagem de Língua Inglesa; teoria e prática; competência oral e escrita.

Resumo: Esta dissertação tem como objeto de pesquisa a formação inicial do professor de língua inglesa e suas implicações na prática docente. O objetivo deste trabalho consiste em: analisar como o professor de língua inglesa está sendo formado e se as teorias estudadas, durante a graduação, são incorporadas à prática docente. O mesmo justifica-se pela necessidade de desvendar a identidade do professor de língua inglesa que a universidade tem procurado formar, e o profissional que tem realmente formado. Aponto e discuto as crenças que acadêmicos do curso de Letras/Inglês têm sobre a dimensão e importância do desenvolvimento da competência oral, escrita e comunicativa na Língua Estrangeira, assim como a sua formação continuada para aperfeiçoar sua prática profissional.

Palavras-chave: formação inicial; ensino-aprendizagem de Língua Inglesa; teoria e prática; competência oral e escrita.

¹ Acadêmica do 6º período do curso de Letras/ Inglês Licenciatura da Universidade Federal do Acre Campus Floresta

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