O Professor Do Século Xxi

Decálogo do bom professor Apresentamos um texto contendo dez princípios para a atividade docente de um bom professor do terceiro milênio, século marcado pela informação e pelo conhecimento tecnológico. Por Vicente Martins O professor do século XXI é aquele que, além da competência, habilidade interpessoal, equilíbrio emocional, tem consciência de que mais importante do que o desenvolvimento cognitivo é o desenvolvimento humano e que o respeito às diferenças está acima de toda…

educação inúmeras mudanças. A construção do saber modificou e o ritmo da evolução social deixa bem claro que o professor do século XXI não é apenas o mediador do conhecimento, mas transformador da sociedade. Sabe-se que os educadores enfrentam desafios constantes diante de tais desafios. Qual será o perfil do professor na contemporaneidade? Para tal questão levantam-se várias respostas: O professor contemporâneo é mediador, transformam indivíduos em pessoas, cidadãos. Portanto deve…

MIGRAÇÃO ESTRANGEIRA NO BRASIL Comparações entre o século XIX E XXI TRABALHO DE GEOGRAFIA Beatriz Fabrizio – nº3 Bianca Vieira – nº6 Dênis Baptista – nº8 Karol Reis – nº22 Raquel Pilan – nº34 2º E.M. Professor: André SÉCULO XIX • De 1822 em diante, surgiram os imigrantes. • Povoamento de regiões vazias, valorização de terras e produção de alimentos, como o café e a cana de açúcar. • Foi fundamental para o desenvolvimento do país na época. • Para cá vieram os suíços, os alemães,…

do racionamento do produto que até pouco tempo era entendido apenas como um recurso natural, mas que, diante desse quadro, passou a ter também um caráter geopolítico. De acordo com o professor doutor em economia agrícola, Mário Miguel Amin, para além de uma fonte de riqueza natural a ser explorada, no século XXI, a água passa a ser, também, um bem econômico. Para ele, as mudanças no fluxo do sistema da água e a contaminação dos rios pela população têm gerado efeitos que podem gerar…

INTERDISCIPLINARIDADE NA EDUCAÇÃO Siamara Mallmann Professor-Sueli Von Borstel Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Letras (LED 0257) – Prática do Módulo I 05/11/2014 RESUMO No âmbito das politicas voltadas a educação, muitas ações estão volvidas para a inserção da interdisciplinaridade na educação. Com base nos preceitos e na perspectiva das diretrizes da Política Nacional de Educação, (Nº 5.692/71) (regulamentação da educação básica ao ensino superior), começou

LICENCIATURA PEDAGOGIA . PRÁTICAS PEDAGÓGICAS. - Ensino Fundamental 1 Questões: 1 – A Pedagogia foi sua 1° opção quando escolheu cursar uma faculdade? R.: Sim. 2 – Por que escolheu a docência, e em especial o curso de pedagogia? R.: Meu vizinho era professor da Escola Rudolf Steiner (Wardorf). Ele levava seus alunos para acampar na sua chácara e eu criança ficava encantada como ele tratava seus alunos e a minha irmã mais velha também escolheu essa profissão e sempre se mostrava…

A vida como fator proeminente a fecundação, é de fato um assunto mais complexo do que se imagina e mais polêmico do que distam as religiões. Para muitos pensadores e cientistas, a biologia será para o século XXI o que a física foi para o século XX. São dos seus avanços que se esperam os grandes saltos científicos que virão transformar radicalmente... a vida. A decifração do genoma humano, alimentos transgênicos, vida artificial, replicação do DNA, cura de doenças até então invencíveis, a vida em

A PSICOLOGIA GERAL E DO DESENVOLVIMENTO COMO NORTE PARA UMA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE NO SÉCULO XXI Albervan Bezerra Conceição Prof. Leonardo Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Graduação em Pedagogia – Psicologia Geral e do Desenvolvimento 21/11/2011 RESUMO: A Psicologia Geral e do Desenvolvimento revela-nos, de acordo com os teóricos, a importância de nos preocuparmos com o sujeito, respeitando seus valores morais e culturais, bem como a sua personalidade. Levando-se

presente trabalho trata-se de uma pesquisa de embasamento científico e de campo, desenvolvida em uma instituição não educacional, para fins de cumprimento da avaliação acadêmica da disciplina “Pedagogia nas instituições escolares e não escolares”. Professor: Josias Lima Carpina 2013 Equipe: 1. Alcilene Cristina Silveira 2. Danielli Machado 3. Viviane Albertina dos Santos 4. Rosineide Apolônio de Medeiros 5. Sueli Silva de Santana 6. Márcia Lucena 7. Emanuela Rosa Araújo…

História Contemporânea Unidade de Ensino de Lorena Curso: Licenciatura em História Professor: Mario José Dias Aluno: Bruno Forasteiro Síntese: O Capital no século XXI. O livro de Thomas Piketty “O Capital no século XXI”, publicado em 2013, aborda um tema que foi muito discutido entre os séculos XVIII e XIX, e que veio perdendo espaço com o decorrer dos anos, a distribuição das riquezas e desigualdade. Para abordar esse assunto Piketty trata do crescimento econômico, relações de mérito e renda