O Professor De Geografia E A Diversidade Cultural

Faculdade Anhanguera Educacional Anápolis, 05 de Abril de 2015 Curso:Pedagogia Professor: Marcelo Gomides Parâmetros Curriculares Nacionais História e Geografia 1° e 2° parte História 1° Parte: O Conhecimento Histórico; Características e Importância Social. Nas últimas décadas, o conhecimento histórico tem sido ampliado por pesquisas que têm transformado seu campo de atuação. Houve questionamentos significativos, por parte dos historiadores, relativos aos…

Castro, I.E, Gomes, P.C, Corrêa, R.L (org.). Geografia: conceitos e temas, 3ª ed. Rio de Janeiro. Bertrand. Brasil, 2001. p 49-73. Paulo Cesar da Costa Gomes, graduado em geografia pela UFRJ em 1980, oito anos depois fez mestrado em geografia também pela mesma universidade e em 1992 fez seu doutorado pela Universidade de Paris IV, professor na Universidade da França e Bolsista-pesquisador na Universidade de Ottawa (1995 a 2002), atualmente é professor associado na Universidade Federal…

METODOLOGIA DO ENSINO DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA Autora: HELOÍSA DUPAS PENTEADO CAPITULO 1 A História e a Geografia são fundamentais para a integração do educando na realidade social, para o desenvolvimento da capacidade de interpretação, crítica dos fatos e das situações reais, percepção de si como ser social e a sua integração na sociedade, valorização de sua própria cultura, conhecimento e convívio com a diversidade cultural, respeito mútuo, entre tantos…

saindo de uma situação de isolamento, hoje é reconhecida e valorizada pela sociedade como um riquíssimo patrimônio histórico e cultural brasileiro. A partir desta maior interação com a sociedade a comunidade quilombola Kalunga, começou a sofrer transformações em seu modo de vida e visão de mundo, onde as barreiras do isolamento foram quebradas. MEMÓRIA E IDENTIDADE CULTURAL QUILOMBOLA Peter Burke, em seus estudos amarra a memória da pessoa à memória do grupo e a memória do grupo à…

INTERNACIONAL DE CURITIBA AS AULAS DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL I: ESPAÇOS PARA A CONSTRUÇÃO DE DIÁLOGOS INTERCULTURAIS E COMPREENSÃO DO CONTEXTO ESCOLAR DISCIPLINAS CURSADAS: Metodologia do Ensino da Arte. Metodologia do Ensino da Geografia. Metodologia do Ensino da História. Pesquisa e Prática Profissional – A Aula. Pesquisa e Prática Profissional – Contexto Escolar. BRASÍLIA 2010 AS AULAS DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL I:…

serão discutidos nesta Produção de Aprendizagem discutirão sobre as aulas de História, Geografia e Arte no Ensino Fundamental I: espaços para a construção de diálogos interculturais e compreensão do contexto escolar. Este promoverá uma discussão explicita e objetiva a fim de promover um debate sobre as práticas pedagógicas destas disciplinas de modo a discutir a importância do diálogo, do respeito a diversidade cultural dos educandos envolvidos no processo ensino aprendizagem.Promover a…

cursos * shopping Menu * Administração e Finanças * Agricultura e Pecuária * Arte e Cultura * Biologia * Computação * Direito * Educação * Educação Física * Enfermagem * Engenharia * Filosofia * Física * Geografia * História * Matemática * Medicina * Pedagogia * Psicologia * Química * Regras da ABNT * Religião * Saúde * Sociologia * Turismo * Home * * Pedagogia * * A discriminação racial e seus…

Período DISCIPLINA: Metodologia e Prática do Ensino de História e Geografia CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2 horas CARGA HORÁRIA SEMESTRAL: 40 horas I – EMENTA A disciplina de Metodologia e Prática do Ensino de História e Geografia pretende fornecer subsídios teóricos e metodológicos para a atividade de docência nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Constituindo campos de saberes distintos, as áreas de conhecimento da História e da Geografia tomam por objeto de estudo as sociedades…

em grupo (pesquisas, cartazes, etc.). CIÊNCIAS SOCIAIS: OBJETIVOS:  Geografia – desenvolver estudos de observação e comparação das paisagens.  História – oportunizar a construção da identidade e autonomia: fortalecendo a autoestima. Conteúdos:  Geografia – paisagem natural e humanizada.  História – identidade e diversidade: a mulher, Índio, gênero: meninos e meninas. ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS:  Geografia – o professor pode conduzir os alunos à leitura de paisagens por meio da…

------------------------------------------------- Parte superior do formulário Como trabalhar cultura e diversidade em sala de aula por: Donizetti Damião Alves dos Santos Tweetar Envolvimento da comunidade e transformação individual Como trabalhar a cultura e a diversidade em sala de aula, englobando geografia e/ou história? O desenvolvimento práxis pedagógica do conteúdo acima aborda várias diferenças ou pluralidades sócio-culturais. Antes devemos sintetizar o significado de…