O Professor Como Sujeito Socio Cultural

Escola e diversidade cultural Antes de iniciarmos qualquer comentário sobre a relação de cumplicidade construtiva que devemos estabelecer entre a instituição concreta denominada escola e a instituição abstrata denominada diversidade cultural, torna-se importante mencionarmos aqui algumas peculiaridades, desse contrastante País que vivemos, para que possamos entender até onde os profissionais que labutam na área educacional podem avançar na busca pela convivência…

Processo”, da escritora Maria da Graça Nicoletti Mizukami. Cada abordagem será apresentada seguindo os tópicos que a própria autora apresenta em seu livro. São eles: Homem, Mundo, Sociedade/Cultura, Conhecimento, Educação, Escola, Ensino-Aprendizagem, Professor/Aluno, Metodologia e Avaliação, os mesmos serão ilustrados com os trechos do livro que melhor representam as abordagens. 2 Abordagem Tradicional - Homem É um receptor…

todas as suas dimensões, alargando assim a capacidade do sujeito buscar alternativo por si próprio e desenvolva o prazer de aprender. Uma grande contribuição diz respeito à aprendizagem por identificação, pois mostra que através de modelos de pessoas que lhes foram significativas o ser humano motiva-se no sentido de equiparar a elas sua auto-imagem. A teoria de Freud destaca a importância da relação professor-aluno. É necessário que o professor saiba sintonizar-se emocionalmente com…

Sociologia O ESSENCIAL DA DIDATICA E O TRABALHO DE PROFESSOR EM BUSCA DE NOVOS CAMINHOS A professora precisa ter uma maneira acertada de ensinar os alunos, pois como tudo que é novo é diferente; a criança necessita de atenção, e sendo assim o aprendizado para ela fica mais fácil. Nunca esquecemos a primeira professora, assim será com o aluno que tiver uma boa didática. Há diversos tipos de professores, os tradicionais que contentam em transmitir a matéria que está no livro didático,…

MARIA IZABEL SANTOS, RU 00000 TURMA 2011/01 O ESTUDO DOS FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO E SUA INFLUÊNCIA NA RELAÇÃO ENTRE COMUNIDADE E ESCOLA FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DA EDUCAÇÃO FUNDAMENTOS PSICOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO FUNDAMENTOS SÓCIO-ANTROPOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – RELAÇÃO ESCOLA/COMUNIDADE SÃO PAULO 2011 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA MARIA IZABEL SANTOS, RU 00000, TURMA 2011/01 O ESTUDO DOS

que a autonomia desses estudantes é parcial, uma vez que os mesmos apresentaram apenas algumas das habilidades que indicam autonomia no processo de aprendizagem. Buscamos definir que qualidade em cursos de EAD tem prioridade na autonomia dos sujeitos, ou seja, “aprendizagem independente” e mediatizada, num projeto humanizador e não meramente na transmissão de informações. Diante da complexidade e interdisciplinaridade deste tema a qualidade na educação a distância deve estar…

parte CARIOCA 1 SLIDE O QUE SOCIO INTERACIONISMO 2 SLIDE EXPLICAÇÃO - COM BASE NO TEXTO : O sócio-interacionismo é uma teoria de aprendizagem cujo foco está na interacção. Segundo esta teoria, a aprendizagem dá-se em contextos históricos, sociais e culturais e a formação de conceitos científicos dá-se a partir de conceitos quotidianos. Desta forma, o conhecimento real da pessoa é ponto de partida para o conhecimento potencial, considerando-se o contexto sócio-cultural. No início do…

sob o quadro da teoria sóciohistórico-cultural estarão presentes. ABSTRACT: This article argues the vygotskyan concept “mediation”, as well as the implications that such concept brings for the pedagogical routine. The emphasis will be on comprehension of one concept and at the same time of a methodological instrument of intervention. Beyond Vygotsky, it will be present other authors who contribute for discuss under the board of social- historical - cultural theory. 1. Introdução…

Para Vygotsky a importância das trocas entre parceiros como momentos significativos no processo ensino-aprendizagem remete, necessariamente, à psicologia sócio-histórico como paradigma de nossas reflexões. Criar condições para que pensem os alunos se tornem cidadões que pensem e atuam por si mesmos, que consigam ter capacidade de pensar e examinar criticamente as idéias que lhes são apresentadas e a realidade social que partilham. Para isso é preciso estimulá-lo a operar com idéias, a…

ainda o domínio das regras de ortografia, o que ocorre posteriormente, de forma gradativa. Também esse processo deve ser estimulado, através da apresentação de materiais escritos na escola e no ambiente familiar, já que trata-se de uma aquisição cultural, ou seja, que não ocorre apenas internamente na criança. Nessa fase de escrita alfabética, as crianças podem escrever palavras como, por exemplo, “dinosauro” (dinossauro), “tatussinho” (tatuzinho) e “jacare” (jacaré). É necessário que…