O Professor Como Sujeito Socio Cultural

INICIAIS mariagtsilva@yahoo.com.br MARIA GONÇALVES TAVEIRA DA SILVA A IMPORTÃNCIA DA RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM NAS SÉRIES INICIAIS BRASÍLIA – DF 2012 MARIA GONÇALVES TAVEIRA DA SILVA A IMPORTÃNCIA DA RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM NAS SÉRIES INICIAIS Artigo apresentado a Faculdade de Tecnologia Equipe…

Psicologia transforma seu sujeito em objeto. A maior expressão dessa Psicologia pretensamente objetiva e livre de introspecção encontra-se no Behaviorismo de Burrhus Frederic Skinner (1904-1990). No entanto, Japiassu (op.cit.) afirma que o dilema da Psicologia não foi resolvido pelo behaviorismo, pois mesmo Skinner, ao reelaborar o esquema de estímulo e resposta de Pavlov, reconhece que a forma como esse sujeito recebe e interpreta o estímulo é desconhecida; portanto, o sujeito do…

realizada em junho de 2009, cujo objetivo foi compreender o processo de aprendizagem humana, dando ênfase aos sujeitos com multirrepetência, disparidade entre idade e escolaridade e dificuldades de aprendizagem. Um estudo conduzido por meio da pesquisa qualitativa, tendo como base os pensamentos de Piaget e Vygotsky. Pretendo descrever/contar um pouco da história/trajetória escolar de um sujeito que assumiu papel relevante no estudo. Para tanto verifiquei o histórico escolar e demais…

e nem se interessa, imaturidade dos alunos e muitos outros de fundo psicológico. Libaneo cita David Ausubel que afirma que o fator isolado mais importante que influencia a aprendizagem é aquilo que o aluno já conhece, complementa dizendo que o professor deve descobri-lo e basear-se nisto em seus ensinamentos. As tarefas da escola pública democrática È sabido por todos nós da importância do primeiro grau para a formação do individuo, delas serão geradas habilidades,…

Conhecimento Educação Escola Professor-aluno Abordagem Tradicional Parte do pressuposto que a inteligência seja uma faculdade capaz de acumular/armazenar informações. O individuo acumula conhecimento através da transmissão, educação formal e da instituição escolar. Devem-se incorporar informações sobre o mundo (físico, social e etc.), as quais devem ir das mais simples para as mais complexas. Não se fundamenta implícita ou explicitamente em teorias empiricamente validadas, mas numa prática

importância nessa abordagem. Sócio cultural é a de Paulo Freire. O homem tem que tomar consciência da realidade. Ser capaz de interagir no seu contexto histórico assim podendo provocar mudanças nele. Acredita em um homem capaz de refletir, criticar, decidir, escolher, agir e assim se libertar. Construtivista de Jean Piaget. O conhecimento era visto como uma construção aberta, com vários aspectos envolvidos, a construção vem de uma interação entre indivíduo e o meio. O professor precisa…

ALGUMAS CONSIDER/AÇÕES SOBRE DIVERSIDADE CULTURAL NA ESCOLA PÚBLICA DE TANGARÁ DA SERRA Flavia Krauss/Unemat – Tangará da Serra Regiane Cristina Custódio/Unemat – Tangará da Serra Para pensar a respeito de diversidade no espaço escolar, partimos da premissa que discutir tal temática nesse espaço possibilitará compreendê-lo na perspectiva de um olhar que levará em conta as ações de sujeitos sociais que se fazem histórica e socialmente; assim, compreendemos que a educação e os processos

A TEORIA SÓCIO-HISTÓRICO-CULTURAL DE VYGOTSKY Lev Semynovich Vygotsky nasceu em Orsha, Bielo-Rússia, em novembro de 1896 e morreu em junho de 1934, com apenas 38 anos, vítima de tuberculose, doença que o acompanhou desde os 20 anos de idade. Embora sua carreira tenha sido breve, suas contribuições à Psicologia deram novos rumos às pesquisas nesta área na época e tornaram-se elementares para a compreensão do processo de desenvolvimento do indivíduo até os dias atuais. Vygotsky, desde…

dos aspectos sociais e biológicos envolvidos no desenvolvimento cognitvo e da linguagem; das diferenças individuais na inteligência; da avaliação, prevenção e intervenção dos distúrbio relacionados ao desenvolvimento cognitivo e da linguagem. Professores da Linha: Profa. Dra. Angela Maria Vieira Pinheiro Profa. Dra.…

interesses políticos e pedagógicos colocados em jogo nos contextos institucionais, formais ou não-formais, observamos que a Educação Física tem reivindicado historicamente para si, tanto sua parcela de contribuição no processo de formação ampliada dos sujeitos (cidadãos educados e conscientes de seu papel histórico-social em função de uma determinada perspectiva de classe), quanto no processo de formação restrita (manifestação na forma de instrução ou treinamento de habilidades e/ou…