Resumo do texto de vigotsky

Para Vygotsky a importância das trocas entre parceiros como momentos significativos no processo ensino-aprendizagem remete, necessariamente, à psicologia sócio-histórico como paradigma de nossas reflexões. Criar condições para que pensem os alunos se tornem cidadões que pensem e atuam por si mesmos, que consigam ter capacidade de pensar e examinar criticamente as idéias que lhes são apresentadas e a realidade social que partilham.
Para isso é preciso estimulá-lo a operar com idéias, a analisar os fatos e a discuti-los para que, na troca e no diálogo com o outro, construa o seu ponto de regulação para um pensar competente e comprometido com determinadas práticas sociais.
As discussões sobre a função da escola e o seu papel dentro da sociedade tomaram caminhos diversos nos últimos anos. A burocracia estabelecida nas redes públicas pelos regimes militares motivou muitas celeumas, e o professor foi, desde, então, pressionado a rever a sua prática e a avaliar os resultados com seus alunos.
Muito se falou da formação do professor e do quanto nossa sociedade ainda não teria percebido a urgência desta questão do preparo para o exercício competente da tarefa de educar. Nas disposições práticas que pretendem formar o professor torna-se um problema mais grave quando notamos que o mundo atual pauta sua organização social e cultural pelo reconhecimento da importância de informar e divulgar conhecimento.
Novamente um problema, o avanço da tecnologia não tem contrapartida na vida cotidiana dos cidadões e, entre, os professores e alunos envolvidos na realidade da escola pública, onde grande parte dos membros da comunidade escolar não tem acesso às novas conquistas da tecnologia. O mundo pode ser conectado via internet e muitos dos nossos alunos saem da escola para enfrentar o mercado de trabalho antes de completar o 1ºgrau. Quando nos defrontamos com estatísticas de reprovação, reeditamos as nossas velhas preocupações sobre o papel da escola e o que ela tem feito com os seus