O Professor Como Intelectual Reflexivo E Critico

escolherão 9 números de 100 a 199 e escreverão na cartela. Ao sortear o número o professor irá criar diferentes desafios, fazendo perguntas como, por exemplo: Qual é o sucessor do número 101? Qual é o antecessor do número 151? Qual número é formado por 1 centena, 3 dezenas e 7 unidades? Qual é o resultado de 100+50? TERÇA- FEIRA Jogo: Os alunos devem adivinhar a idade através de algumas perguntas enigmáticas. O professor deve oferecer algumas dicas, como por exemplo: Foi a 1º…

Universidades. Características metodológicas são apresentadas no intuito de fomentar uma reflexão e mudanças no cenário atual da Educação. Espera-se que a universidade não transfira apenas o conhecimento, mas promova um espaço de seres pensantes, autônomos e críticos. A universidade não é um local para reproduzir o conhecimento, mas de alavancar horizontes. A universidade tem como desafio desenvolver no graduando o estimulo para que o mesmo compreenda que deve aprender a aprender e…

ensino tradicional e o histórico - critico, em seus aspectos tanto na transmissão do conhecimento como nas estratégias de ensino. Será feita uma analise sobre a função da escola e o papel do professor que usa os métodos citados, o que mudou na educação e o porquê dessas mudanças. A quantidade de informação e de facilidade de acesso à tecnologia deve o professor conduzir o aluno, de forma que possa o aprendizado ser mútuo e repleto de paixão, devendo o professor transmitir os…

METODOLOGIA DE ENSINO Introdução A pedagogia progressista se baseia em uma analise crítica da realidade social e está dividida em libertadora, libertária e crítico-social dos conteúdos. A libertadora valoriza a experiência e a realidade em que o educador e o educando vivem, pois são fundamentais para a prática educativa. É através da percepção do mundo que se constroem os conceitos e os significados sobre a realidade que influenciarão as leituras e ressignificações. A visão de Paulo Freire se

Contribuições dos professores na formação de leitores. 5.1 Importância da leitura na sala de aula. O constante desinteresse pela leitura não só atinge o ensino básico, mas grande parte dos brasileiros, criar o hábito de ler é ato que exigem muito da dedicação dos professores. Muitos não conseguem interpretar os textos dentro do contexto. Os alunos sentem-se na obrigação de preencher fichas de leitura, se tornando algo árduo. Infelizmente a não leitura tem sido o reflexo da maioria dos alunos

uma produtora de ciência a nível interior ou exterior. A principio o autor cita um trecho da obra A UNIVERSIDADE de ADOLPHO CRIPPA. Nesse trecho a universidade é descrita inicialmente como uma corporação de pessoas que consagram o saber, onde o professor é o agente principal do corpo universitário. A mudança desse quadro se inicia a parir do século XIX, daí em diante a universidade assume o papel de centro de investigação e pesquisa é não de centro de busca do saber absoluto. O trecho…

CONHECIMENTO TÁCITO E CONHECIMENTO ESCOLAR NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR (POR QUE DONALD SCHÖN NÃO ENTENDEU LURIA) Daniela Ferreira dos Santos -dani_ela.s@hotmail Maria Silvia Rosa Santana - Resenha Newton Duarte em seu texto intitulado “Conhecimento Tácito e Conhecimento Escolar na formação do Professor (Por que Donald Schön não entendeu Luria), expõe e contrapõe o ponto de vista que Schön tem sobre à formação do professor na perspectiva do conhecimento tácito (reflexão na ação) e na perspectiva do

dos acadêmicos do 5º Semestre da Faculdade Atual da Amazônia tem como tema “FORMAÇÃO CONTINUADA COMO UMA PRÁTICA REFLEXIVA NUMA PERSPECTIVA DE MUDANÇA COLETIVA E PROFISSIONAL, NA 1ª SÉRIE NA DISCIPLINA DE MATEMÁTICA”, é voltado para reflexão do professor na sua prática pedagógica e processo de mudança das suas ações. A escola funciona nos turnos Matutino e Vespertino, atendendo atualmente 455 alunos das séries iniciais do ensino fundamental, sendo: 144 da 1ª série, 116 da 2ª série, 96 da…

RA6765345881 Vânia de Oliveira Menezes RA 6267231838 Professor: Tiago Rodrigues Silveira Leite Limeira: 30/09/3013 ETAPA 1: FORMAÇÃO E PRÁTICA DO EDUCADOR. ALIENAÇÃO E IDEOLOGIA. PASSO 1 E 2 Criamos um nome e um blog para nosso grupo “ESSA TAL DE FILOSOFIA”, onde serão postadas todas as propostas desta ATPS. PASSO 3 Proposta: A escola não é um espaço neutro e o professor deve ser um intelectual transformador. Sendo assim, discutir quais são as…

aprendizagem, mostrando as dificuldades a rotina e a postura do professor em sala de aula. A prática docente é importante para desenvolver um caminho reflexivo, com alternativas às dificuldades decorrentes durante as aulas, permitindo assim, aos alunos ampliarem suas concepções e suas ações, sabendo administrar as problemáticas por meio de integração e socialização adquiridos em sala de aula. Consideramos que o professor reflexivo deve estar pautado em ações que compreendam a…