ensino

METODOLOGIA DE ENSINO
Introdução
A pedagogia progressista se baseia em uma analise crítica da realidade social e está dividida em libertadora, libertária e crítico-social dos conteúdos.
A libertadora valoriza a experiência e a realidade em que o educador e o educando vivem, pois são fundamentais para a prática educativa. É através da percepção do mundo que se constroem os conceitos e os significados sobre a realidade que influenciarão as leituras e ressignificações. A visão de Paulo Freire se faz presente nela.
A libertária acredita que a escola seja capaz de transformar a personalidade do aluno. Ela afirma que o individuo é um produto social, sendo seu desenvolvimento realizado no coletivo, sendo a autogestão o conteúdo do método. O aluno possui a liberdade de escolher se vai ou não trabalhar, tendo seu interesse pedagógico baseado nas necessidades individuais ou do grupo.
A crítico-social de conteúdos destaca a escola como sendo um mecanismo de preparação do aluno para o mundo adulto. Os métodos desenvolvidos se dão através da experiência do aluno. De acordo com VILARINHO (1985) os métodos de ensino apresentam três modalidades básicas:
- Métodos de ensino individualizado: a ênfase está na necessidade de se atender às diferenças individuais, como por exemplo: ritmo de trabalho, interesses, necessidades, aptidões, etc., predominando o estudo e a pesquisa, o contato entre os alunos é acidental.
- Métodos de ensino socializado: o objetivo principal é o trabalho de grupo, com vistas à interação social e mental proveniente dessa modalidade de tarefa. A preocupação máxima é a integração do educando ao meio social e a troca de experiências significativas em níveis cognitivos e afetivos.
- Métodos de ensino sócio-individualizado: procura equilibrar a ação grupal e o esforço individual, no sentido de promover a adaptação do ensino ao educando e o ajustamento deste ao meio social.
O quadro a seguir sugere a escolha das técnicas em