ensino

METODOLOGIA DE ENSINO

A metodologia de ensino procura apresentar roteiros para diferentes situações didática, conforme a tendência/corrente pedagógica adotada pelo professor/instituição, de forma que o aluno se aproprie dos conhecimentos propostos e/ou apresente suas pesquisas e demais atividades pedagógicas.
A análise da prática pedagógica tem demonstrado que só serão possíveis mudanças significativas na educação brasileira, à medida que o professor tiver uma compreensão profunda da razão de ser da sua prática e uma clara opção política acerca do seu ato pedagógico. Embora muitos professores sintam que têm um papel importante na determinação de mudanças significativas no processo de ensino, frustam-se quando, na busca de alternativas, nem sempre conseguem bons resultados. Se na sua prática cotidiana o professor percebe que a metodologia adotada favorece apenas alguns alunos, em detrimento de outros ou da maioria, é preciso que ele compreenda e tenha claro o porquê disso, a que alunos este método favorece e porque os favorece. Sem essa compreensão, dificilmente conseguirá mudanças que levam a resultados significativos.

Vejamos alguns pontos chaves:
A necessidade de que o aluno tenha participação ativa no processo ensino-aprendizagem.
Critérios de escolha a ser considerado, conforme o quadro a seguir.

OBJETIVOS EDUCACIONAIS

EXPERIÊNCIA DIDÁTICA DO PROFESSOR

ESTRUTURA DO ASSUNTO E TIPO DE APRENDIZAGEM ENVOLVIDO

ETAPA NO PROCESSO DE ENSINO

CONTRIBUIÇÕES E LIMITAÇÕES DAS ATIVIDADES DE ENSINO

TEMPO DISPONÍVEL

ACEITAÇÃO E EXPERIÊNCIA DOS ALUNOS

FACILIDADES FÍSICAS

Cada atividade tem um potencial pedagógico diferente e limitações específicas.
Não se pode oferecer uma receita didática, mas apenas conceitos e tipologias.

Alguns dos importantes subsídios de escolha são:
O objetivo de ensino é o definidor dos critérios de seleção e organização dos métodos e técnicas.
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