O Ensino E Suas Relações Veiga

significados e de relações que definem as demandas da aprendizagem. O professor, como organizador do processo didático, tem de ser o mediador dessa ação. A organização didática da aula tem algumas características: a colaboração envolve as relações colegiais entre professor e alunos; a contextualização da aula tem como referencia as peculiaridades dos alunos, suas necessidades cognitivas, afetivas, psicomotoras e sócio-culturais; ser coerente com o PPP e com as orientações curriculares…

| Didática | | Capítulo 8 ENSINO E AVALIAÇÃO: UMA RELAÇÃO INTRÍNSECA À ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO Ilma Passos Alencastro Veiga A atual organização do trabalho pedagógico: Implicação para o ensino e avaliação Entre os vários estudiosos que enfocaram a organização do trabalho pedagógico politicamente, pode-se inicialmente citar Santos (1986, p. 409), para quem: “a lógica do controle de uma minoria sobre uma maioria é geradora de conflitos em que os professores se opõem a…

mesmo, considerando a função social da escola. Na construção do PPP é válido ressaltar os aspectos históricos da instituição de ensino, o diagnostico atual, os objetivos e metas a serem alcançados, bem como a metodologia ser utilizada na execução da proposta pedagógica. Ao supervisor cabe planejar e orientar os docentes nessa construção, visando a qualidade do processo de ensino-aprendizagem. Palavras-chave: Planejamento. Projeto Político Pedagógico. Supervisor Escolar. Construção…

GESTÃO ESCOLAR EFETIVA SÓLON GOMES RA: 910126754 RESUMO: Em todo o mundo, várias e diversas tem sido as discussões, pesquisas, investimentos e principalmente questionamentos; como melhorar a educação e o ensino, como de fato viabilizar uma aprendizagem de qualidade,frutífera,progressiva e levando a um maior comprometimento do gestor,do professor,do educando,pais e comunidade dentro e fora da escola.Bem como o papel do gestor,a estrutura organizacional e gestacional da…

não é algo já dado e acabado e sim o produto de relações sociais, produto da prática social de grupos e de classes. Embora ela tenha nascido sob a égide da igualdade, a escola opera a seletividade e a exclusão construindo o fracasso da criança pobre, e nesse processo entram em jogo dois elementos indissociáveis. Um deles é a incompetência técnica, o não saber ensinar, a falta de domínio do conteúdo do currículo e do manejo da situação de ensino. O outro organicamente articulado a esta…

através de sua forma de ensino, de seus conhecimentos e de suas atividades que são planejados pelo professor anteriormente, e também a maneira de como são utilizados os procedimentos e métodos específicos pelo educador, além de que o educando consegue assimilar, memorizar e descobrir o seu saber no cotidiano e de seu desenvolvimento e ou fase de adaptação dentro da sociedade. [...] em outras palavras, não sendo neutras,a teoria e a prática de uma forma de ensino…

PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO E QUALIDADE DA EDUCAÇÃO As mudanças que se processam na política social e educacional brasileira, em decorrência das profundas transformações ocorridas no mundo do trabalho, na organização do processo ensino-aprendizagem e suas relações sociais na organização do processo produtivo e participativo condicionaram a melhoria da eficiência da qualidade da educação, oferecendo condições para a participação ativa do estudante na vida social, focada na melhoria de…

RESENHA A FUNÇÃO DO CURRÍCULO NO CONTEXTO ESCOLAR Michelle Fernades Lima e outros O Conhecimento é uma composição social que surge com base em uma construção simbólica fruto das relações sociais. O ensino formal, institucionalizado, requer novas dimensões que devem ser pensadas quanto à organização, ao planejamento e à estrutura pedagógica curricular para que os objetivos de uma educação crítica e reflexiva sejam, de fato, alcançados. Para tanto é…

construção social como afirma Veiga (2002): 4. “Currículo é uma construção social do conhecimento, pressupondo a sistematização dos meios para que esta construção se efetive; a transmissão dos conhecimentos historicamente produzidos e as formas de assimilá-los, portanto, produção, transmissão e assimilação são processos que compõem uma metodologia de construção coletiva do conhecimento escolar, ou seja, o currículo propriamente dito.” (VEIGA,…

objetiva a observação da prática pedagógica do professor regente a fim de fazer essa relação entre teoria-prática e considerar a análise dos princípios e critérios para seleção e organização dos conteúdos matemáticos adotados pelos professores do Ensino Fundamental II de 5ª à 8ª séries (6º ao 9º ano), as formas usadas pelo professor no sentido de levantar e utilizar os conhecimentos prévios dos alunos, das diferentes dimensões do conteúdo: conceitos, procedimentos e atitudes. É…