ensino médio

ENSINO MÉDIO: EM BUSCA DO PRINCÍPIO PEDAGÓGICO∗ PĆĔđĔ NĔĘĊđđĆ∗∗ RESUMO: O debate sobre a problemática do ensino médio se intensificou. Não se trata de um debate novo. Porém, nestes últimos anos, ganhou novo fôlego, repercutindo inclusive nos meios de comunicação de massa. No intuito de contribuir para este debate, o texto traz informações de caráter histórico e considerações teóricas. Defende a tese de que o trabalho é o princípio educativo geral de todo o sistema escolar. A especificidade pedagógica do ensino médio decorre do momento vivido pelo jovem em busca de sua definição moral, intelectual e social. Por ser a fase final do ensino básico, é de caráter formativo não profissionalizante. A atual apologia e expansão da profissionalização precoce é uma declaração da falência e do abandono do ensino médio público, humanista, “culturalmente desinteressado”, destinado a preparar dirigentes. Palavras-chave: Educação. Ensino médio. Trabalho e educação. Princípio pedagógico. Hієѕ Ѡѐѕќќљ: іћ Ѡђюџѐѕ ќѓ ю ѝђёюєќєіѐюљ ѝџіћѐіѝљђ ABSTRACT: The debate on the problems of high school has intensified. Although it is not new, it has recently been given a new impetus, and has even been relayed by the mass media. To contribute to this debate, this text provides historical information and theoretical considerations. It defends the thesis that work is the general education principle of the entire school system. High school has to be specific because it is intended for youth in search

Alessandra Greg Ensino Médio Antes das reformas no ensino a única oportunidade que a elite tinha para se preparar para um ensino superior era através dos colégios jesuítas. Os colégios jesuítas duraram até 1759, substituídos pelas aulas régias, oferecidas de forma avulsa por professores vitalícios imitando a educação dos jesuítas. Somente a partir da revolução de 1930 começaram as reformas e as novidades no ensino. Em 1931 foi decretado à regulamentação do ensino secundário, onde esta…

Quadro geral do ensino médio: o que nos dizem os indicadores sociais. Do ponto de vista do desenvolvimento do ensino médio no Brasil, algumas características pareçem não modificarem com o tempo, como a distinção social entre o ensino público e privado, a intencionalidade na formação oferecida nas diferentes redes e a falta de coneção com os demais níveis de ensino – técnico e superior. Nesse contexto, torna-se utópico imaginar a universalização do ensino médio de maneira…

1. Porque o Ensino Médio é alvo de grandes polêmicas no debate educacional brasileiro? O Ensino Médio é a ultima etapa da educação básica no Brasil, um direito assegurado pela LDB. É onde os conhecimentos adquiridos no ensino fundamental são aprimorados visando à continuidade nos estudos e a entrada no mercado de trabalho. Mas o Ensino Médio vem sendo alvo de muitas criticas em diversos debates. Os maiores motivos dessas criticas são causados pelos problemas enfrentados nessa etapa de…

CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER Adriana França da Silva Moreira de Sousa, RU 460264 Paula Chagas de Resende, RU 716436 Sandra Regina Beletti da Silva, RU 332518 RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO – MAGISTÉRIO/NORMAL DE ENSINO MÉDIO UTA DIDÁTICA INDAIATUBA 2013 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER Adriana França da Silva Moreira de Sousa, RU 460264 Paula…

“O Ensino Médio, as Ciências da Natureza e a Matemática: uma experiência na TV Escola”. Desde 1999 que a TV Escola, vinculada à Secretaria de Educação à Distância (SEED) tem trabalhado em conjunto com a Secretaria de Educação Média e Tecnológica (SEMTEC), mais recentemente subordinada à Secretaria de Educação Básica. Ambas fazem parte do Ministério da Educação (MEC) e juntaram esforços nessa iniciativa para produzir determinados programas televisivos a fim de estimular e…

113 dossiê Ensino Médio: manuais voltados para o ensino de Filosofia Américo Grisotto professor da Universidade Estadual de Londrina RESUMO No presente texto, não tivemos apenas o intuito de expor um número razoável de propostas didáticas voltadas para ensino de Filosofia no Brasil, mas o de indicar que tais propostas não são isentas quanto ao modo como o ensino de Filosofia é pensado e praticado atualmente em muitas de nossas escolas de ensino médio. Assim, se os manuais…

ENSINO MÉDIO NATAL, RN 2012 ARENILSON DE MELO SILVA ENSINO MÉDIO Sintese apresentado ao Curso de Graduação em Pedagogia Licenciatura Plena, da Universidade Estadual Vale do Acaraú, como requisito parcial para obtenção de conceito na disciplina de Políticas Públicas e Organização da Educação Brasileira. Orientadora: Profa. Carmélia Xavier NATAL, RN 2012 SINTESE …

O Ensino Médio foi instituído no Brasil pelos jesuítas ainda no período colonial, estando sob a responsabilidade dos mesmos do século XVI até o século XVIII, uma vez que o reino português não custeava o ensino na colônia. Dessa forma o ensino Médio neste período encontrava­-se muito ligado aos preceitos religiosos, em especial do catolicismo. O ensino brasileiro esteve ligado aos jesuítas até 1759, data que marca a expulsão destes da colônia pelo rei de Portugal, quando o modelo…

A institucionalização do curso de Formação de Professores em nível médio no Brasil: histórico Neste trabalho será feita uma análise da relação entre a pedagogia e a formação dos professores no Brasil, apresentando a ausência ou presença da questão pedagógica na formação docente e as transformações ocorridas ao longo dos séculos XIX e XX Para um melhor entendimento, nesse contexto encontramos dois modelos de formação de professores: a) modelo dos conteúdos culturais-cognitivos: A…