Mariana Trabalho E Educa O

noturno Data: 06/05/2015 VITÓRIA 2014 Texto 1 - CUNHA O ensino profissional na irradiação do industrialismo. São Paulo: Ed UNESP,2000. 2- A montagem do ensino técnico industrial – A) como o autor define o técnico industrial? O autor define como técnico industrial aquele que conclui o curso técnico em escola técnica com diploma reconhecido na forma da lei. B) Como e quando foi organizado o ensino técnico no Brasil? Em 1942 o ensino técnico foi organizado e passou a fazer parte dos cursos reconhecidos pelo ministério da Educação. C) Como as leis definiam os tempos de formação do técnico industrial? Para os cursos de cunho técnico a duração era de 3 a 4 anos e os cursos pedagógicos teriam duração de um ano após a conclusão do técnico. D) Nos anos 1940 a 1960 como esta a oferta desse tipo de ensino? Qual foi a contribuição da lei 4024 de 1961 para esse tipo de ensino? Nos anos 40 poucos estabelecimentos ofertavam vaga. A LDB de 61 trouxe como principais alterações: Equivalência dos cursos técnicos secundários, criação dos cursos pré-tecnicos, exigência do estágio obrigatório para o técnico na indústria. E) Compare os anos 1969 e 1995 em termos dos tipos de cursos, escolas e matrículas? O numero de alunos com curso de 2° grau com habilitação cresceu cerca de 38mil para 252 mil e o efetivo discente multiplicou por quase 7 vezes no período de 26 anos. F) Como estava constituída a rede federal de ensino técnico no Brasil em 1995? 5 centros de E.T, 19…

brasileiro e o Conselho Monetário, vindo junto tais reformas o arrocho salarial, e alguns cortes tributário incluindo a Educação. DESENVOLVIMENTO A perseguição e cortes nos direitos do povo começaram afetar a educação aumento o índice de analfabetismo na sociedade mais pobre, os planos e diretrizes para educação não eram tão expressivos, então a ditadura resolveu criar o MOBRAL para tentar diminuir os índices negativos, porém as mudanças no campo…

FACULDADE DE ADMINISTRAÇÃO, CIENCIAS, EDUCAÇÃO E LETRAS - FACEL Pós Graduação em Gestão Escolar Área de Educação Data de início: 27/04/2013 O ENSINO PROFISSIONALIZANTE NA SOCIEDADE MODERNA INDUSTRIAL: UM OLHAR HISTÓRICO Cristiane Maiella Marques1 RESUMO Este artigo retrata determinadas experiências de ensinos profissionais ao longo da formação da sociedade moderna, descrevendo suas características na relação educação, trabalho e sociedade. O objetivo central é apontar em…

si, dinamizasse o currículo e integrasse humanidades, ciências e trabalho. Os GPEs, juntamente com a lei 5692/71, tinham como parâmetro básico a ampliação do ensino obrigatório em todo território nacional. Autores como Luiz Antônio Cunha e Mirian Jorge Warde afirmam que esta reforma esta vinculada a um projeto de reversão de expectativas da população de acesso aos ensinos superiores através da criação de uma escola que conformasse os assenseio das classes baixas, pois introduzisse no…

realidade viva, observada directamente, mas a tese que defende é ainda romântica. Colocado, assim, entre as duas estéticas, Júlio Dinis constitui-se num legítimo precursor do Realismo: neste facto reside outra de suas mais importantes características. O melhor de quanto Júlio Dinis escreveu está n’ As Pupilas do Sr. Reitor e n’ A Morgadinha dos Canaviais, dois romances ainda lidos e apreciados hoje em dia, e onde o ficcionista concentrou de modo feliz e equilibrado suas peculiaridades…

Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Fundamentos Filosóficos da Educação”, sob orientação do Professor-Tutor à distância Prof. Polo Unieducação 7109 Goiânia 2013 Desafio Levamos em consideração a estrutura vista e posta pelas principais pecas da Psicologia, visando suas diferentes ideias e opiniões, tendo em vista suas construções e acompanharmos seu processo de desenvolvimento, pois os fatos aparecerão, e…

institucionais adotadas pelas Instituições de Ensino Superior para a implementação dos CST. O estudo inicia-se mostrando as transformações no campo da educação, ocorridas a partir da década de 1960, decorrentes do processo de contínua industrialização do país. Os CST serão abordados no contexto das inovações tecnológicas da sociedade e diante das novas demandas do mercado de trabalho decorrentes das transformações sociais. A discussão apresentada será balizada por autores que analisam…

Já começou a acreditar que para dominar a obra educacional, em toda sua extensão, é preciso possuir, em alto grau, o hábito de se prender, sobre bases sólidas e largas, a um conjunto de ideias abstratas e de princípios gerais, com que possam armar um ângulo de observação, para vermos mais claro e mais longe e desvendam, através da complexidade tremenda dos problemas sociais, horizontes mais vastos. Os trabalhos científicos no ramo da educação já faz sentir, em toda a sua força…

EDUCAÇÃO PROFISSIONAL EM MANAUS SOB A LEI 4.024/61 RESUMO O presente artigo visa analisar Educação Profissional no Amazonas sob a égide da Lei n. 4024/61, que modifica o ensino secundário e profissional. Nosso principal foco de análise é a Escola Técnica Federal do Amazonas – ETFAM, referência em ensino profissionalizante na região e logo, afetada pelas modificações propostas pela referida lei. O método que elegemos é materialismo dialético histórico proposto por Trivños (1987),…

O ENSINO PROFISSIONALIZANTE NA SOCIEDADE MODERNA INDUSTRIAL: UM OLHAR HISTÓRICO Vocational education in modern industrial society: a historical sight Roberto Evair Falcioni Mário Lopes Amorim Resumo Este artigo pretende retratar historicamente, determinadas experiências de ensinos profissionais ao longo da formação da sociedade moderna, descrevendo suas características na relação educação, trabalho e sociedade. O objetivo central é apontar em recortes específicos de educação…