o ensino pragmático da leitura

O ensino pragmático da leitura A leitura não é uma atividade exclusivamente linguística, pois exige dos usuários conhecimentos prévios de tipos diferentes: conhecimentos linguísticos, conhecimentos enciclopédicos ou de mundo, e conhecimentos textuais. Conhecimentos linguísticos são os semânticos, os sintáticos, os morfológicos, os fonológicos e os ortográficos. Conhecimentos enciclopédicos são aqueles que possuímos a respeito do mundo. Conhecimentos textuais são os que possuem textualidade acerca dos elementos da textualidade, dos tipos e gêneros textuais. A falta de conhecimento linguístico é a causa mais óbvia da impossibilidade de uma pessoa analfabeta ler um texto. Contudo, mesmo as pessoas escolarizadas podem se deparar com textos que lhes causem problemas para a leitura devido a falta de conhecimentos lexicais específicos. Embora a linguagem seja um fenômeno que se insere no âmbito de nossos conhecimentos linguísticos, ela está estreitamente articulada com os outros conhecimentos, influenciando-os e sendo influenciada por eles. Acontecem situações em que nos depararmos com textos que, embora não nos cause dificuldades no tocante a nossos conhecimentos linguísticos, causam dificuldades para nossa leitura por claramente nos faltarem conhecimentos enciclopédicos para processar as informações. E há casos em que nossos conhecimentos enciclopédicos superam nossa falta de conhecimentos linguísticos na hora da leitura. Os conhecimentos textuais são importantes para o…

Série Estratégias de Ensino 17 editora afiliada Série Estratégias de Ensino 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. O ensino do espanhol no Brasil João Sedycias [org.] Português no ensino médio e formação do professor Clecio Bunzen & Márcia Mendonça [orgs.] Gêneros catalisadores — letramento e formação do professor Inês Signorini [org.] A formação do professor de português — que língua vamos ensinar? Paulo Coimbra Guedes Muito além da gramática — por um…

Professores, Alfabetização, Linguagem e Ensino. O livro Coisas que todo professor de português precisa saber: a teoria na prática aborda o ensino da língua sob uma ótica pragmática, ou seja, levam-se em conta os usos da língua, seus falantes e os seus contextos de uso. Logo, o enfoque principal é permitir aos professores que se apropriem das concepções teóricas relativas ao ensino de Língua Portuguesa (LP), para que possam transmiti-los aos seus alunos conforme a vertente…

O livro intitulado “Coisas que todo professor de português precisa saber”, de Luciano Amaral Oliveira, é composto de 6 (seis) capítulos e foi motivado a partir da constatação de que existe uma imensa distância entre o que é produzido e publicado pelos teóricos e pesquisadores nas universidades acerca do ensino de Português e os efetivos utilizadores desses ensinos, que são os profissionais de Português dos níveis fundamental e médio. Este livro possui como eixos integradores a…

CAPÍTULO 2 - O ENSINO PRAGMÁTICO DA LEITURA Aracaju, 19 de setembro de 2014 O ensino pragmático da leitura. Introdução Há muito tempo ouve-se que para falar e escrever bem é necessário entender gramática normativa. Também nota-seque muitos estudantes, além de leem mal não escrevem bem e mesmo concluindo o ensino regular tem muitas dúvidas referente a normas gramaticais. Isso porque a leitura não é somente uma atividade de caráter lingüísticos e o individuo necessita ter…

OS IMPLÍCITOS NO ENSINO DA LEITURA: PRESSUPOSTOS E SUBENTENDIDOS José Marcos de França “Saber ler um texto é saber fazer as inferências corretas ou plausíveis que cada trecho do texto propicia.”(Heronides Moura) RESUMO Neste artigo temos como objetivo discutir e defender a relevância do domínio das concepções de pressupostos e subentendidos no processo da leitura como ferramentas teórico-práticas que devem ser objeto de ensino por parte de professores de língua e como recurso a ser…

Introdução\2 O ensino pragmático da leitura” aborda os tipos de conhecimentos necessários para o desenvolvimento da competência leitora dos alunos. Dessa forma, Oliveira aponta a leitura como uma atividade que não é puramente lingüística, envolvendo diferentes conhecimentos dos alunos. Além de traçar estratégias de leitura, o autor mostra a necessidade de o professor saber diferenciar tipos e gêneros textuais para que possa construir com os alunos os Conhecimentos necessários nas…

O PROCESSO PRAGMÁTICO DE CONSTRUÇÃO DA TEXTUALIDADE DA PRODUÇÃO ESCRITA ESCOLAR Adilson Ribeiro de Oliveira (Centro Federal de Educação Tecnológica de Ouro Preto) “Se quiser deixar um vestibulando de cabelo em pé, fale sobre a prova de redação. Se quiser atiçar os ânimos de um severo professor de gramática, pergunte sobre a qualidade das redações escolares. Se quiser provocar um lingüista, diga ‘o estudante de hoje não sabe mais escrever’”. (Luiz Percival Leme Britto)…

2 – Ensino de Literatura: Entre a tradição transmissiva e o tecnicismo pragmático Ensino de Literatura – Uma Proposta Dialógica para o Trabalho com Literatura, capítulo segundo intitulado “Ensino de Literatura: Entre a tradição transmissiva e o tecnicismo pragmático”, autoria de William Roberto Cereja. Obra publicada pela editora Atual, São Paulo em 2005. Livro com 207 páginas. Cereja aborda em sua obra como a ensino de Literatura vem sendo tratado através do tecnicismo pragmático e das…

sumário O QUE É PRAGMÁTICA? 3 A PRAGMÁTICA E O ENSINO DE LÍNGUA NA ATUALIDADE 5 CONCEITOS OPERACIONAIS 8 Proposição 8 Asserção 8 Condições de verdade 8 Posto 9 Conteúdo pressuposto ou pressuposição 9 Inferência 9 Acarretamento ou implicação 9 Implicatura 9 Pragmática, leitura e produção de textos. 10 Referências bibliográficas 11 ESTUDOS APLICADOS A TEXTOS VERBAIS 12 Burrice 12 FALAR PORTUGUÊS -…