INTER16_005

OS IMPLÍCITOS NO ENSINO DA LEITURA: PRESSUPOSTOS E
SUBENTENDIDOS
José Marcos de França
“Saber ler um texto é saber fazer as inferências corretas ou plausíveis que cada trecho do texto propicia.”(Heronides Moura)
RESUMO
Neste artigo temos como objetivo discutir e defender a relevância do domínio das concepções de pressupostos e subentendidos no processo da leitura como ferramentas teórico-práticas que devem ser objeto de ensino por parte de professores de língua e como recurso a ser utilizado por parte de alunos. Nesse sentido, é papel do professor de língua levar o aluno a saber fazer as inferências corretas ou plausíveis que um determinado texto oferece, sejam por meio dos implícitos pragmáticos sejam por meio dos implícitos linguísticos, como, aliás, recomenda o PCN de língua portuguesa (BRASIL, 1998).
Palavras-chave: Leitura; Pressupostos; Subentendidos.
RÉSUMÉ
Dans cet article, nous tentons de discuter et de défendre la pertinence du champ des concepts des présuposés et sous-entendus dans le processus de la lecture comme outils théoriques et pratiques qui devraient faire l'objet de l'enseignement par des professeurs de langue et comme une ressource pour être utilisé par étudiants. En ce sens, le rôle de professeur de langue conduisant l'étudiant d'apprendre à faire des inférences correctes ou plausible qu'un texte offres de certains, que ce soit par l'approche pragmatique implicite sont impliqués à travers le langage, comme, en effet, recommande le PCN de langue portugaise (BRÉSIL, 1998).
Mots-clés: Lecture; Présuposés; Sous-entendus.

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Mestre em Letras e doutorando em Linguística pelo Programa de Pós-Graduação em Linguística da Universidade Federal da Paraíba e bolsista CAPES. E-mail: [e-mail].

INTERDISCIPLINAR

Ano VII, V.16, jul-dez de 2012 - ISSN 1980-8879 | p. 61-75

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José Marcos de França

PALAVRAS INICIAIS
A leitura é um processo que, dentro dos preceitos das teorias pragmáticas, implica reconhecer os implícitos e fazer