O Ensino E Suas Relações Veiga

a fundamental importância na busca de qualidade de ensino e cumprir metas na instituição escolar para momento propício para visualizar novas possibilidades e transformação da realidade. DESENVOLVIMENTO Referenciais indicam a fundamental participação do professor na construção coletiva do Projeto Político Pedagógico, entendido como um instrumento que organiza e consolida o trabalho pedagógico (ensino, pesquisa e extensão) na instituição de ensino superior,onde este estabelece os…

habilidade no trato das relações humanas, bem governar. Politizar na escola é inculcar nos seus alunos e demais membros que a constitui a consciência dos direitos e deveres dos cidadãos. A ação política promove a concentração de pessoas ao redor de idéias, é essencialmente democrática Segundo Aristóteles, “o homem é um ser político’’, portanto, todas as suas ações se dão de forma intencional e nas relações sociais. A educação sendo uma construção humana e ocorrendo nas relações…

fundamental que ela assuma suas responsabilidades, sem esperar que as esferas administrativas superiores tomem essa iniciativa, mas que lhe deem as condições necessárias para levá-Ia adiante. Para tanto, é importante que se fortaleçam as relações entre escola e sistema de ensino. Inicia-se o trabalho, conceituando o Projeto Político-Pedagógico e, logo mais em uma segunda etapa, mostra-se os princípios norteadores para compreender como construir uma cultura democrática de participação na…

político-pedagógico das escolas em análise; identificar as conquistas e dificuldades enfrentadas durante a elaboração do projeto político-pedagógico. Essas discussões tiveram como principais referências teóricas: Gadotti (2000), Vasconcellos (2000), Gandin (1999) e Veiga (2008). Nessa perspectiva, a pesquisa de abordagem qualitativa do tipo análise documental, realizada com o conteúdo dos documentosreferência que são os projetos político-pedagógicos de três escolas estaduais de…

estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de elaborar e executar sua proposta pedagógica.”, a participação ativa de todos os envolvidos na gestão escolar (professores, funcionários, representantes da comunidade, pais e alunos). A construção do Projeto Político Pedagógico (PPP) é peça fundamental no planejamento das instituições de ensino em seus vários níveis e modalidades. O PPP contém o que a escola idealiza das suas…

Dyessica da rocha INOVAÇÕES E PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO: UMA RELAÇÃO REGULATÓRIA OU EMANCIPATÓRIA? ILMA PASSOS ALENCASTRO VEIGA* Segundo VASCONCELOS (2004) o projeto político pedagógico é um plano global da instituição, é um processo de planejamento participativo que se aperfeiçoa e se concretiza na caminhada, que define claramente o tipo e ação educativa que se quer realizar. É num processo de transformação um elemento de organização e integração da atividade prática da instituição. Além de

suficiente para fazer uma avaliação crítica. Os alunos foram selecionados de forma aleatória. As variáveis, planejamento, execução e aplicação, adotadas para a análise dessa técnica como procedimento de avaliação basearam-se nos pressupostos de Veiga (2001) ao defini-la como uma atividade didático-pedagógica. Os questionários foram agrupados levando-se em consideração aspectos como atitudes e procedimentos do professor e auto-avaliação da aprendizagem pelo discente. A partir da…

explicam André (2001) e Veiga (1998): a política e a pedagógica. Ele "é político no sentido de compromisso com a formação do cidadão para um tipo de sociedade" (André, p. 189) e é pedagógico porque possibilita a efetivação da intencionalidade da escola, que é a formação do cidadão participativo, responsável, compromissado, crítico e criativo". Essa última é a dimensão que trata de definir as ações educativas da escola, visando a efetivação de seus propósitos e sua intencionalidade…

........................................ 8 2.4 Tempo Escolar....................................................................... 8 2.5 O processo de decisões....................................................... 8 2.6 As Relações de Trabalho...................................................... 9 2.7 Avaliação................................................................................ 9 3. Conclusão......................................................

Como subsídios que alicerçam o pensamento aqui exposto, recorremos à Lei nº 9394/96, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDBEN, às Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica e ao pensamento de Ilma Passos Alencastro Veiga. Enfim, firmar que a legitimidade do projeto político pedagógico reside na sua natureza como instrumento coletivo e democrático, fruto da coletividade. 2 O Projeto político pedagógico e a ORGANIZAÇÃO ESCOLAR A organização e a gestão…