O Ensino E As Diferentes Instâncias

[pic] SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA ALINE CRISTIANE CORRÊA produção textual interdisciplinar indiviual ATITUDES QUE DIFERENCIAM O ENSINO-APRENDIZAGEM Passa Quatro 2011 ALINE CRISTIANE CORRÊA produção textual interdisciplinar indiviual ATITUDES QUE DIFERENCIAM O ENSINO-APRENDIZAGEM Trabalho apresentado ao…

Prática de Ensino do curso de Pedagogia. ETAPA IV TATIANE LANGE SABINO Preceptora: Marlete Pereira A atuação do pedagogo em espaços formais e não formais de Educação Atividade 1 Entrevista com a pedagoga 1 1-Em qual instância da sociedade trabalha? A quanto tempo? R: Creche, 3anos 2-Já atuou como pedagogo em instituições escolares? R: Sim 3-Se já atuou, quais as diferenças e semelhanças entre ser pedagogo escolar e ser pedagogo em seu novo campo de atuação?…

O Planejamento e a Gestão Escolar Rosana Marli de Oliveira Entendo que nos sistemas de ensino não há uma estrutura organizacional pronta, sendo necessária uma constante avaliação e reavaliação das ações. Daí a importância da existência de um PPP com características que retratem com fidelidade o lugar em que nos encontramos. Para a existência desse documento é necessária a participação de todos os seus agentes – diretores, professores, funcionários, alunos, pais e a comunidade.…

PROBLEMATIZAÇÃO OU SITUAÇÃO PROBLEMA: Como conduzir a inclusão do aluno com necessidades educativas especiais no ensino regular? A inclusão requer de como lidar com as diversidades, com as diferenças com as quais não estamos acostumados a ela, ou seja, neste ensaio teórico pretendo buscar didáticas de ensino, pesquisando autores, educadores, colegas e professores, uma vez que a inclusão é fato dentro de nossas escolas e o aluno necessita de algo mais estudado

1º ‘Encontro de Professores da Didática’ (1972), a educação passa a ser vista como fator de desenvolvimento e, portanto, investimento individual e social. A orientação para o modelo educacional que vai fundamentar as reformas em todos os níveis de ensino (1ª, 2ª a 3ª graus) centra-se na racionalização, na eficiência na eficácia do processo. Ocorre uma separação normativa separando planejamento e execução. O professor passa a ser estimulado individualmente com gratificações e é controlado…

IMPORTÂNCIA QUE SE TEM EM PLANEJAR O PROCESSO EDUCATIVO Planejar, de modo geral, é elaborar um plano de ação diante de uma tarefa a executar, seja a mesma de que natureza for. No processo ensino-aprendizagem planejar é circunscrever as nossas ações pedagógicas a várias instâncias. A primeira delas é a definição dos conteúdos. Esse estágio, entretanto, não pode ter um fim em si mesmo. Definir conteúdo implica obrigatoriamente projetá-los à luz de habilidades e competências. Integrar os

de um mundo diferente no século XXI Com efeito, se nos reportarmos aos objetivos de desenvolvimento que os Chefes de Estado e de Governo de 189 países se comprometeram a cumprir, para o ano de 2015, durante a Cúpula do Milênio das Nações Unidas, celebrada em 2000, ficaremos com a sensação de otimismo. Naquela ocasião foram priorizados como Objetivos do Milênio – componentes da agenda global do século XXI, o que segue: 1. Erradicar a extrema pobreza e a fome; 2. Atingir o ensino…

de ensino, o que ensejou a generalização do uso do termo sistema na educação, emprestando-lhe o caráter de uma espécie de termo primitivo, não carecendo, pois, de definição. Nessa acepção difusa, o termo sistema se revela polissêmico, prenhe de ambiguidades e impreci­ ões. Em consequência, procurei depurá-lo s de suas imprecisões, mostrando que frequentemente o termo se aplica não ao sistema propriamente dito, mas às suas partes constitutivas. Daí expressões como “sistema de…

TÍTULO Sistema único de estrutura do Sistema de Ensino do Brasil e suas incumbências. Tucuruí/PA 2011 Introdução A LDB é uma lei que regulamenta a educação no Brasil, ou seja, é um conjunto de normas que garante a todas as pessoas o acesso gratuito á educação e sua formação profissional. A lei federal nº 9.394 de 20 dezembro de 1996, entrou em vigor em 1997, foi citada pela primeira vez na constituição de…

FACULDADE ITAPURANGA ITAPURANGA, 08 DE MAIO DE 2015 ALUNAS: ANA RAQUEL; ANDREZA E VANESSA TURMA: 5 B PROFESSORA: AUREA CASTILHO O currículo prescrito como via de controle sobre a pratica de ensino Ordenar a pratica curricular dentro do sistema educativo supõe indubitavelmente pré-condicionar o ensino, porque as decisões em torno de determinados códigos se projetam inexoravelmente em metodologias concretas, com distinto grau de eficiência em seus efeitos, ainda que não existisse uma…