A formação do professor de educação física: a diversidade cultural e o trabalho com alunos com deficiência

deficiência. Tratar das diferenças contidas em grupos presentes nas instituições escolares tende a se colidir com normatizações legais, aspectos conceituais, tendências, posições políticas e sociais que podem fazer emergir a necessidade de rever o currículo do ensino superior para professores dessa área. Este trabalho tem como objetivo levantar a discussão acerca da formação do profissional de Educação Física e sobre a formação continuada, tão essencial tanto para a atualização quanto para a adequada atuação frente a parcelas da população com características tão peculiares. Para tal, este artigo lançou os devidos questionamentos: (a) A Educação Física é um meio de inclusão ou exclusão do aluno com deficiência?; (b) Como, na formação de novos professores, direcionar o olhar em relação às diversidades?; (c) Como formar os atuais professores a fim de que superem representações e práticas preconceituosas? Palavras chaves: Formação de Educador, Educação Física, Alunos com Deficiência e Diversidade Cultural Introdução Nas últimas décadas, na contramão da história da sociedade que sempre estigmatizou e excluiu de seu convívio as minorias sociais[1], o tema diversidade cultural vem obtendo conotações relevantes nas diversas áreas de conhecimento. Elaborações e intervenções de políticas públicas nas áreas da saúde, esporte, assistência social, arquitetura e principalmente na educação vêm sendo desenvolvidas para atender às diferenças intrínsecas…

Autarquia de Ensino Superior de Arcoverde – AESA Centro de Ensino Superior de Arcoverde – CESA Curso de Pós-Graduação “Lato Sensu” em Programação do Ensino da Geografia Principais fatos que marcaram a trajetória da AESA – CESA Arcoverde – PE 2006 Principais fatos que marcaram a trajetória da AESA – CESA Mine-projeto de pesquisa apresentado ao professor Ednaldo da Disciplina Introdução à Geografia do Curso de…

de setembro de 2009 Resenha do texto "Políticas de educação inclusiva no sistema municipal de ensino de Fortaleza-Ce: início de conversa" Patrício Teixeira MAGALHÃES, Rita de Cássia Barbosa Paiva (org). Políticas de educação inclusiva no sistema municipal de ensino de Fortaleza-Ce: início de conversa. In MAGALHÃES, Rita de C. B. P. Reflexões sobre a diferença: uma introdução à educação especial. Fortaleza: Edições Demócrito Rocha: 2002. O texto propõe uma discussão sobre a…

A IMPORTÂNCIA DA INCLUSÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Autora: ROSELI BASTOS DE MELO PINTO Orientadora: ANA LÚCIA SAMPAIO RESUMO A educação durante muitos anos foi tratada de forma peculiar. As pessoas estudiosas na área diziam que as crianças com algum tipo de deficiência ou debilidade necessitavam de tratamento especial e que este tratamento deveria ser feito de forma separada das demais crianças que não apresentavam nenhum tipo de distúrbio. Por muito tempo esse conceito foi…

1. Introdução Um dos maiores problemas ocorridos em torno do ensino de língua materna é o método como o professor ensina aos alunos a sua própria língua. É sabido que o ensino de Língua Portuguesa se restringe totalmente ao uso da gramática normativa, a qual delimita o que é certo ou errado. Tal procedimento não leva em consideração o processo de variação ocorrido em todos os níveis da língua a partir de fatores geográficos, status socioeconômicos, grau de escolarização,…

e Preconceitos A escola deve ser entendida como espaço de construção de conhecimentos, que resultem em atitudes voltadas à prática da cidadania. Trabalhar com valores sociais é uma premissa norteadora do processo de aprendizagem cujas intervenções educativas podem consolidar uma prática de atuação social efetiva. As nossas ações, devem permitir ao aluno transferir os conhecimentos adquiridos em situações novas, na tomada de decisões e a igualdade, as diferenças não devem ser…

não sofrer nenhuma frustração, mas, se conviver com um ser humano, por mais que o ame, haverá decepções imprevisíveis e frustrações inesperadas” Augusto Cury- Mulheres inteligentes, relações saudáveis. Trazendo para o contexto da educação, a sala de aula é onde essas diferenças se encontram, e se houver respeito e confiança, essa diferença pode se transformar em crescimento, os seres humanos se completam, e as diferenças quando se unem podem se tornar um grande aprendizado e crescimento…

FICHAMENTO TEXTO: CONCEPÇÕES DE LÍGUAGEM E ENSINO DE PORTUGUÊS. [...] Apesar do ranço de muitas dessas informações [...], é necessário reconhecer um fracasso da escola e, [...], do ensino de língua portuguesa. (39) Reconhecer e mesmo partilhar com os alunos tal fracasso não significa [...], responsabilizar o professor pelos resultados insatisfatório. (39). [...] discussões sobre o como ensinar, o quando ensinar, o que ensinar [...], no entanto a resposta ao “para que”…

A SOCIEDADE BRASILEIRA: CARACTERÍSTICAS SOCIOLINGUÍSTICAS RESUMO: Neste trabalho, buscamos apresentar uma breve discussão sobre os aspectos sociolingüísticos variacionistas que caracterizam a comunidade de fala brasileira e que fatores implicam e/ou implicaram para que a sociedade brasileira apresente uma diversidade linguística que muitas vezes são vistas como marcas peculiares não só de cada indivíduo, mas de região pra região. Para isso, respaldamo-nos em alguns teóricos como…

proposta e ao mesmo tempo um questionamento, no que diz respeito à existência ou não do ensino religioso nas salas de aula se é ou não um ambiente adequado para discutirmos o tema abordado, pois sabemos que a adolescência é uma fase de transição na vida do ser humano e um processo marcado por mudanças e transformações nos mais diversos aspectos. Por isso cuidadosamente alunos e alunas nesse período de transformação vem diferentes famílias e de uma diversidade cultural e religiosa por…