O Desenvolvimento Da Corporeidade Infantil

foram defendidos em contraposição às perspectivas do rendimento motor e esportivização da educação física. Embora não tenha se consolidado como uma tendência, a Psicomotricidade contribuiu com a educação física, ao mostrar a importância do desenvolvimento das estruturas psicomotoras de base. Já a “Educação Física Humanista”, de Vítor Marinho de Oliveira, trouxe para a área o debate diretividade x não-diretividade, 2 opondo-se à visão fragmentada do comportamento humano, à…

PESQUISA E PRATICA PROFISSIONAL – ESTÁGIO – EDUCAÇÃO ESPECIAL Estágio- Educação Especial apresentado a UTA: Corporeidade e Inclusão, no curso de Pedagogia a distância do Centro Universitá rio Uninter , tutor…

Acolhida: Oração, músicas, brincadeiras educativas, e histórias infantis. Correção do para casa: Atividade de matemática, língua portuguesa, ciências, geografia e história. Correção através do visto, e na lousa, com participação dos educandos junto com o educador. Habilidades: Português: Produzir texto considerando o destinatário, a finalidade do texto e as características dos gêneros conto, notícia e receita. Ater -se ao tema e desenvolvê -lo. Manter a coerência na atribuição…

atitudes introspectivas. Em ambos os casos, a dança na escola possibilita que o educando amplie sua capacidade de interação social fazendo-o conhecer e respeitar essas diversidades. Para tanto, o papel do educador, criando e possibilitando meios de desenvolvimento das habilidades, capacidades e potencialidades dos alunos é fundamental. O educador pode utilizar a dança enquanto agente formador e transformador, levando os educandos a adotarem atitudes de valorização e apreciação das…

gerais do Brincar 12 3.2. A concepção de Jogo e Jogar 13 3.3. A concepção do Lúdico 14 3.4. Classificação das Atividades Recreativas 14 4. Recreação no Ensino Fundamental 19 4.1. A criança e o Movimento 20 4.2. A atividade Lúdica Infantil 20 5. O papel do professor de Educação Física 21 5.1. Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) 22 6. Conclusão 24 7. Considerações Finais 25 7.1. Carla G. Braz 25 7.2. Fernando Dutra 25 7.3. Michelle Ozawa 25…

O currículo na Educação Infantil: as relações da criança com os saberes e conhecimentos da natureza e da cultura * Fátima Salles e Vitória Faria Pressupostos e concepções norteadoras Neste capítulo discutiremos as múltiplas possibilidades de descoberta, apropriação, transformação e produção de conhecimentos pelas crianças em uma Instituição de Educação Infantil, trazendo elementos que possam subsidiar a construção de um currículo, no processo de elaboração da Proposta Pedagógica. …

Administrativa e Organizacional, Organograma, Funcionamento da Escola (Base no PPP, Currículo, Planos, Projetos, Estatísticas, PDE – Plano de Desenvolvimento da Educação) 2.5 Relações que a Escola estabelece com igrejas, famílias, associações (Associação de Pais e Mestres, Conselho Escolar, outras), organizações não governamentais 2.6 Nível de Ensino (Ed. Infantil, Ensino Fundamental - anos iniciais ou finais, Educação Profissional, Ensino Médio, EJA - do Ensino Fundamental ou do…

PRAZER E CONHECIMENTO: UMA EXPERIÊNCIA INTERDISCIPLINAR Samara Tavares Batista - UFCG1 samarinha_cg@hotmail.com Aurília Coutinho Beserra de Andrade – UFCG2 auriliacb@hotmail.com RESUMO: Este artigo debate acerca do ensino da educação infantil para crianças na faixa etária de 3 a 4 anos, baseado em uma reflexão feita a partir de uma experiência vivenciada em sala de aula, em escola da rede particular de ensino da cidade de Campina Grande – PB. O objetivo deste trabalho é…

da criança, tendo em vista que, a doutrina da proteção integral adotada pelo Estatuto da Criança e do Adolescente, lembra o valor intrínseco da criança como ser humano; a necessidade de proteção especial e respeito à sua condição de pessoa em desenvolvimento; o valor da infância e da juventude, devendo o Estado e a sociedade atuar para garantir a efetividade destes direitos à criança e ao adolescente. Todavia, O Estatuto da Criança e do Adolescente e a Constituição de 1988,…

também, pelas comparações que vai permitir, elementos de reflexões e de comparação indispensáveis a cultura geral do educador. A história da educação abrange vários ramos que evidentemente se completam, mas que nem todos atingem o mesmo nível de desenvolvimento. Há em primeiro ligar a história do pensamento pedagógico, das idéias em educação, das concepções gerais. E muitas vezes é preciso distingui-la daquilo que chamamos a história dos fatos e das instruções da educação. Segundo…