CONCEPÇÕES E TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS DA EDUCAÇÃOFÍSICA: CONTRIBUIÇÕES E LIMITES

Revista Eletrônica de Educação do Curso de Pedagogia do Campus Avançado de Jataí da Universidade Federal de Goiás
[Vol I - n.1 ] [jan/jul] [ 2005 ]
ISSN: 1807-9342

CONCEPÇÕES E TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS DA EDUCAÇÃO
FÍSICA: CONTRIBUIÇÕES E LIMITES
GONÇALVES, Vivianne Oliveira - Mestre em Educação Física/UNICAMP – Docente EF/
CAJ/UFG. [e-mail]
RESUMO: Este texto procura construir uma breve análise das concepções e tendências pedagógicas da

educação física nos anos 80, em face do momento histórico em que foram construídas. Apresenta, portanto,

como preocupação central, identificar e discutir as contribuições e limites de tais tendências, considerando a sua

historicidade e o fato de o movimento dos anos 80 ter o mérito de anunciar e ser portador de um novo agir e

pensar a educação física brasileira.

Palavras – chave: Educação Física – Concepções Pedagógicas.

ABSTRACT: This text looks for to build a brief analysis about pedagogical conceivings and tendencies of the

physics education in 80’s, face of the historical moment in which it was built. It shows, therefore, as main

concern, to identify and to discuss the contributions and limits of that tendencies, considering its historicity and

the fact of 80’s movements have the merit of to announce and to be porter of a new way of to act and to think the

brazilian physics education.

Key-words: Physic – Education – Pedagogical – Conceivings.

Introdução
Sem dúvida alguma, as diferentes e crescentes propostas que vêm sendo construídas nos últimos vinte anos no campo da Educação Física trouxeram importantes contribuições para o constante repensar sobre a prática pedagógica, entendendo que esta deve vir acompanhada da teoria da Educação, que lhe sustenta e lhe dá sentido.
Assim, pretendo aqui refletir acerca das concepções pedagógicas da educação física construídas a partir dos anos 80, buscando identificar e discutir as contribuições e limites de
tais