Arte de modelar

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A MASSINHA DE MODELAR COMO FONTE DE PRAZER E
CONHECIMENTO: UMA EXPERIÊNCIA INTERDISCIPLINAR
Samara Tavares Batista - UFCG1 [e-mail] Aurília Coutinho Beserra de Andrade – UFCG2

[e-mail]

RESUMO: Este artigo debate acerca do ensino da educação infantil para crianças na faixa etária de 3 a 4 anos, baseado em uma reflexão feita a partir de uma experiência vivenciada em sala de aula, em escola da rede particular de ensino da cidade de Campina Grande – PB. O objetivo deste trabalho é essencialmente, refletir acerca da importância da massinha de modelar enquanto instrumento pedagógico na prática educativa na educação de crianças pequenas. Para tanto, neste estudo, buscamos conhecer como está sendo utilizada a massinha de modelar na educação das crianças nesta na faixa etária, refletindo como esta pode ser útil e propiciar formação no dia a dia destes pequenos educandos. Foi observado durante a pesquisa que muitos professores da educação infantil não sabiam utilizar a massinha de modelar de forma pedagógica, em que a maior parte deles, a utilizavam apenas como um “passa tempo”.
Desta forma buscamos refletir acerca das seguintes questões: como a brincadeira com a massinha de modelar pode favorecer a criança de maneira interdisciplinar o desenvolvimento da linguagem, para além do desenvolvimento psicomotor da criança? Diante disso, foi possível perceber que a criança pequena trabalha manipulando, aprendendo e apreendendo o mundo, experimentando e modificando, entre outras coisas, mas, sobretudo criando e recriando o mundo em que está inserida. Desta forma, na educação infantil, compete ao professor a estimulação da criança, em todos os sentidos visuais e perceptivos, cognitivo, motor, afetivo, etc., pois sua sensibilidade e criatividade serão privilegiadas. Essa pesquisa foi fundamentada em alguns referenciais como Vygotsky (1991), Piaget (1971), Corazza (2002),
Craidy e Kaercher (2001) e na observação de