Mizukami

alunos como os professores saberão quais suas dificuldades, quais seus progressos. “A avaliação é da prática educativa, e não de um pedaço dela.” ( Freire, 1982, p. 94) Referência Ensino: as Abordagens do Processo MARIA DA GRACA NICOLETTI MIZUKAMI

comportamentos e de valores que interpelam os indivíduos a quem se dirige e que está diretamente imbricada nas relações de poder, cuja ênfase recai na compreensão do currículo escolar como espaço conflitivo de interesses e culturas diversos. Recorrendo a Mizukami (1994) e Silva (2003) é possível destacar quatro visões e teorias de currículo presentes nessas abordagens: 1. A visão tradicional, dentro de uma perspectiva humanista, de uma cultura conservadora (estável e fixa) e do…

Por ser um fenômeno humano, histórico e multidimensional, e ter uma natureza de múltiplos aspectos que a torna uma realidade inacabada que se possa conhecer de forma única e precisa, a educação pode ser concebida de várias maneiras. Segundo Mizukami (1986), de acordo com a abordagem da educação um ou outro aspecto do fenômeno educacional é privilegiado, verificando-se assim vários tipos de reducionismo, como por exemplo, à relação interpessoal como centro numa abordagem 12 humanista;

profissão. Os licenciandos afirmam que ocorre falta de ligação entre teoria e prática. Segundo Mizukami (2005, p. 9): a prática, por si só, não supre o domín io dos conteúdos específicos de forma satisfatória e não oferece base de conhecimento que o professor necessita para ensinar, assim co mo para continuar seu processo de aprendizagem de desenvolvimento profissional. A afirmação de Mizukami é verificada na fala de alguns entrevistados quando afirmam que precisam aprender…

restrita a escola, nela a educação é formal onde deve ter um processo de conscientização e compreensão entre aluno e professor. Na escola as relações são mecânicas onde muitas vezes é difícil passar a educação formal sem ter uma transformação social. (MIZUKAMI, 1986). Uma escola influenciada pelas forças do poder dominante, tendo o mais forte em confronto com a natureza e a sociedade humana. Uma escola que não leva em consideração as experiências vividas dos alunos, para assim…

menos uma razão para ali permanecerem em função de um trabalho que lhes demonstre o significado e o prazer do seu próprio desenvolvimento. (p.121). E qual seria o papel dos alunos nesta construção deste processo relacionado a aprendizagem, segundo Mizukami (1986, p.97-98) a educação física consiste na educação que ajudará a superar a relação opressor e oprimido.[...] Educador e educando são sujeitos de um processo que crescem juntos. Apresentamos os papeis da Educação Física, por…

ensino- aprendizagem. Com a escolha do procedimento de ensino adequado as aulas ficam muito mais completas e interessantes. REFERÊNCIAS ¹ SCARPATO, M. Procedimentos de ensino fazem a aula acontecer. São Paulo: Avercamp, v.1, 2004. ² MIZUKAMI, M, G, N. Ensino: As abordagens do processo. São Bernardo do Campo: EPU, 2012. ³ FELTRAN, A; LOPES, A, O; AZANBUJA, J, Q; ARAUJO, J, C, L; VEIGA, I, P, A; CASTANHO, M, E; LOUZA, M, L, R; FELTRAN, R, C, L. Técnicas de ensino: por que…

MIZUKAMI, Maria da Graça Nicoletti. ENSINO: AS ABORDAGENS DO PROCESSO. São Paulo. Editora Pedagógica e Universitária LTDA.1986 ABORDAGEM COMPORTAMENTALISTA 2.1. Características Gerais. Este tipo de comportamento tem como ponto de partida o empirismo, ou seja, mesmo sendo o meio e as experiências vivenciadas conhecidas, considera-se o que foi descoberto. Os comportamentalistas tomam como base para esta conclusão a experiência planejada. Na visão deles a “ciência consiste numa…

Especial. UFSCAr. Publicação interna. Mimeo MISUKAMI, M. DA G. N. (2002). Formadores de Professores,Conhecimentos da Docência e casos de Ensino. Em; Formação de Professores, Práticas Pedagógicas e Escola. Organizado por Maria da Graça Nicoletti MizuKami, Aline Maria de Medeiros Rodrigues Reali. São Carlos. EDUFSCar, p 151-174. NUNES, LEILA REGINA DE PAULA (1993). A educação especial em creches. Análises da análise do comportamento do conceito à aplicação. Temas em…

mesma idade” - como se ouviu de um professor na sala dos professores. Balizam nossas análises as discussões sobre a interação professor-aluno em sala de aula e sobre as teorias de ensino-aprendizagem elaboradas por Salvador (1994), Zabala (1998), Mizukami (1986), Masetto (2003) e Rios (2001), expostas no item Referencial Teórico deste trabalho. Esses autores ajudam-nos a situar sobre a atuação do professor, do ponto de vista do aluno, em determinados paradigmas de…