Abordagensdeensino 100529134451 Phpapp01

Abordagens de ensino

As abordagens
•
•
•
•
•

Abordagem tradicional
Abordagem comportamentalista
Abordagem humanista
Abordagem cognitivista
Abordagem sócio-cultural

Abordagem tradicional
• Ensino-aprendizagem
• A ênfase é dada às situações de sala de aula, onde os alunos são “instruídos”e ensinados”pelo professor.
• Os conteúdos e as informações têm de ser adquiridos, os modelos imitados.

Professor-aluno

• A relação professor-aluno é vertical, sendo que um dos pólos (o professor) detém o poder decisório quanto à metodologia, conteúdo, avaliação, forma de interação na aula, etc.
• O papel do professor está ligado à transmissão de certo conteúdo.

Metodologia
• O professor já traz o conteúdo pronto e o aluno se limita, passivamente , a escutá-lo
• Didática = “dar a lição e tomar a lição”
• Utilização freqüente do método expositivo
• Professor agente e aluno ouvinte

• Surgem dificuldades no que se refere ao atendimento individual.
• Difícil para o professor saber se o aluno está necessitando de auxílio, pois quem fala é o professor.
• Todos seguem o mesmo ritmo de trabalho. Avaliação
• A avaliação é realizada visando exatidão da reprodução do conteúdo comunicado em sala de aula.
• Provas, exames, chamadas orais, exercícios, etc = níveis de aquisição do patrimônio cultural

Abordagem comportamentalista
• Ensino-Aprendizagem
• Ensinar consiste, assim num arranjo e planejamento de contigência de reforço sob os quais os estudantes aprendem e é de responsabilidade do professor assegurar a aquisição do comportamento.
• Estímulo = resposta
• Aluno, um objetivo de aprendizagem e um plano para alcançar o objetivo proposto

Professor-Aluno
• Aos educandos caberia o controle do processo de aprendizagem, um controle científico da educação • Professor tem a responsabilidade de planejar e desenvolver o sistema de ensino-arendizagem.
• Professor = dispor e planejar as contigências dos reforços em relação às respostas desejadas. Metodologia
• Os objetivos de ensino