Mizukami

do nome do autor, data de publicação e número da página. Ex.: A autora caracteriza a abordagem cognitivista como: “[...] uma percepção biológica da educação que descreve e discute as relações entre o sujeito cognoscente e o objeto cognoscível”. (MIZUKAMI, 1986, p.67). 12 E ainda, em caso de trechos superiores a três linhas pula-se uma linha e indica-se a cópia em parágrafo destacado, com recuo de 4 cm, fonte menor do que a do texto (sugere-se fonte 10) e espaço 1,0 entre as linhas do…

sala de aula graças a elementos constitutivos que envolvem o ato de ensinar e de aprender. A seguir, serão apresentados, os pensamentos pedagógicos dos estudiosos Paulo Freire, José Carlos Libâneo, Fernando Becker e Maria das Graças Nicoletti Mizukami. a) Paulo Freire: Educação Bancária e Problematizadora Abordar o pensamento pedagógico de Paulo Freire não significa enquadrá-lo em um campo teórico determinado nem testar a validade científica da sua pedagogia. Todavia, é de…

e não recuar ao primeiro imprevisto que aparece em sua jornada. A mudança paradigmática envolve os professores que atribuem significados e aprendem a partir das suas experiências vivenciadas nos processo de formação continuada. Neste contexto, Mizukami (1996) propõe: A premissa básica do ensino reflexivo considera que as crenças, os valores, as suposições que os professores têm sobre ensino, matéria, conteúdo curricular, alunos, aprendizagem, etc. estão na base de sua Educação…

Neste capítulo ponderaremos sobre as principais tendências que influenciaram o cotidiano escolar no decorrer dos últimos anos, para tal, analisaremos Mizukami como fonte de pesquisa e no subcapítulo subsequente abordaremos a importância da relação família-escola e como isto influência o rendimento e desenvolvimento escolar dos alunos. Conforme Mizukami (1986), pelo menos no decorrer dos últimos cinquenta anos, podemos identificar na história pedagógica brasileira, a presença e…

de Inovação Educacional, 1992a. Porto: Porto Editora, 1992b. Campinas: Papirus, 1995. São Carlos: EDUFSCar, 1996. São Paulo: Escritura, 1997. II III IV V Nóvoa, A. (Org.) Vidas de professores Cunha, M. I. O bom professor e sua prática Mizukami, M. G. N. Formação de professores: tendências atuais Catani, D. B. Docência, memória e et al. (Org.) gênero: estudos sobre formação Magnani, M. R. M. Secretaria de Estado da Educação Almeida, J. S. Bueno et. al. (Org.) VI…

são a condições de executores de um processo cuja concepção, planejamento, coordenação e controle ficam a cargo de especialistas supostamente habilitados, neutros, objetivos e imparciais." Passando para a abordagem humanista, MIZUKAMI (1986 ), assim se refere: [...]"As qualidades do professor (facilitador) podem ser sintetizadas em autenticidade, compreensão empática - compreensão da conduta do outro a partir do referencial desse outro - e o apreço (aceitação e…

aplicam respostas de manual. Para diminuir os riscos de praticismo, individualismo e modismo, a formação do professor reflexivopesquisador precisa estar ancorada em outros pressupostos que não apenas a reflexão sobre a prática. Neste sentido, Mizukami e Reali16 apontam alguns elementos necessários à aprendizagem profissional da docência, cuja apropriação deveria ser garantida nos processos de formação de professores, tanto no âmbito da formação inicial quanto no da formação em serviço. Como

processo ensino-aprendizagem. REFERÊNCIAS BRASIL. Provinha Brasil. Disponível em: <http://provinhabrasil.inep.gov.br/>. Acesso em: nov. 2010. MIZUKAMI, Maria da Graça Nicoletti. Ensino: as abordagens do processo. São Paulo: EPU, 1986. MORETTO, Vasco Pedro. Prova: um momento privilegiado de estudo, não um acerto de contas. 7. ed. Rio de Janeiro: Lamparina, 2007. RABELO, Edmar…

chaves e fundamentais para o positivismo, pois são palavras relativamente que podem ser lembradas por positivismo. A escola tecnista teve um destaque na década de setenta deste mesmo século. Para esta escola o componente principal é a tecnologia. Para Mizukami, “qualquer estratégia instrucional com base nesta abordagem deve considerar a preocupação cientifica que a caracteriza aplicando no planejamento quer na condução implementação e avaliação do progresso de aprendizagem. Qualquer…

tecnologia que busca uma mudança de comportamento. Tal como na abordagem tradicional, encontra-se aqui ênfase no produto obtido na transmissão cultural, na influência do meio, etc. A cooperação entre os alunos não é enfatizada. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA MIZUKAMI, Maria da Graça. Ensino: as abordagens do processo. São Paulo:EPU, 1986. (Temas básicos de educação e ensino) Cap.2 O ESTUDO DO COMPORTAMENTO Behaviorismo dedicou-se ao estudo do comportamento na relação que este mantém…